鄭州市第102中學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)（2013年第4期 3月28日）-鄭州市第一〇二高級(jí)中學(xué)

（第4期         總第62期）

鄭州市第102中學(xué) 2013年3月28日

周反饋?zhàn)尳膛c學(xué)更有針對(duì)性

        為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，鄭州市第102中學(xué)各年級(jí)根據(jù)每個(gè)學(xué)科的教學(xué)安排及學(xué)段的具體要求，制定周反饋計(jì)劃并予以實(shí)施。

        張老師也簡(jiǎn)單闡述了《再塑生命》的設(shè)計(jì)思路。她把一個(gè)核心問題“為什么莎莉文是凱倫的再塑生命的人？”分解成三個(gè)小問題“莎莉文是一個(gè)什么樣的人？凱倫是一個(gè)什么樣的人？‘再塑生命’的內(nèi)在含義是什么？”課堂上，各學(xué)習(xí)小組研究一個(gè)問題，共同探討，突破重難點(diǎn)。專家說，這種把大的學(xué)習(xí)目標(biāo)分解成小問題，各學(xué)習(xí)小組任務(wù)式的學(xué)習(xí)方式值得借鑒。最后的仿寫環(huán)節(jié)沒能展示，也是本節(jié)課的遺憾。

        專家適時(shí)提出問題：“如何看待課時(shí)安排與課堂教學(xué)進(jìn)度的沖突矛盾？”老師們眾說紛紜：學(xué)生能一節(jié)課學(xué)會(huì)的知識(shí)，沒必要安排兩課時(shí)；反過來，明明知道有些章節(jié)兩個(gè)課時(shí)不夠用，卻非要固定時(shí)間完成任務(wù)，學(xué)生學(xué)下來也只是走馬觀花，看著完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，其實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都學(xué)得不扎實(shí)。最后專家總結(jié)道：“導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)是預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而學(xué)生的實(shí)際掌握程度才是課時(shí)安排的重要依據(jù)。王老師和張老師的課都很精彩！”

        這也直接引出了另一個(gè)問題：“設(shè)定好的導(dǎo)學(xué)案是不是必須按部就班？導(dǎo)學(xué)案上設(shè)置的問題是否就對(duì)應(yīng)課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)？”老師們討論地?zé)峄鸪臁＠蠋焸冋J(rèn)為，課堂上總有想跳出導(dǎo)學(xué)案的沖動(dòng)，尤其是對(duì)語(yǔ)文學(xué)科，寫在導(dǎo)學(xué)案上的答案過于束縛學(xué)生的思維；但另一方面又覺得語(yǔ)文學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案很有必要，預(yù)設(shè)的問題只是需要學(xué)生掌握的問題，而課堂上只展示重難點(diǎn)即可。

        這也得到專家的贊同。“導(dǎo)學(xué)案不能成為束縛課堂的枷鎖，從三年前的生搬硬套到現(xiàn)在的靈活運(yùn)用、及時(shí)調(diào)整，我看到了鄭州市第一0二中學(xué)在新課改道路上積極地探索和不斷地完善。導(dǎo)學(xué)案是我們課堂的基本依據(jù)，但具體到個(gè)別課堂要靈活運(yùn)用、具有創(chuàng)造性，否則只會(huì)使課堂變得機(jī)械化，老師也會(huì)失去激情和存在的價(jià)值。導(dǎo)學(xué)案上的問題是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，課堂不能變成導(dǎo)學(xué)案上答案的重復(fù)，學(xué)生更不能被固定答案框死。課堂上要有新的知識(shí)生成！而如何在課堂上進(jìn)行再創(chuàng)造，調(diào)動(dòng)老師和學(xué)生的激情？這是我們新課堂需要繼續(xù)不懈探索的。”

        座談結(jié)束時(shí)，專家也向語(yǔ)文組全體教師、向我們學(xué)校提出了新的希望，希望鄭州市第一0二中學(xué)能在新課改的道路上有新的成果！

（八年級(jí)支部 徐新芳）

 
實(shí)戰(zhàn)演練促成績(jī) 學(xué)生點(diǎn)評(píng)顯風(fēng)采

        為了更高效地提高學(xué)生的理化生實(shí)驗(yàn)成績(jī)，更有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)訓(xùn)練，3月23日，鄭州市第102中學(xué)在物理、化學(xué)、生物教研組的統(tǒng)籌布局下，在教務(wù)處和九年級(jí)班主任的全力配合下，圓滿完成了第一次理化生實(shí)驗(yàn)?zāi)M考試。

        模擬考試前，九年級(jí)根據(jù)學(xué)情對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分階段、分項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)，年級(jí)長(zhǎng)李艷紅和物理教研組長(zhǎng)王敏、化學(xué)組長(zhǎng)徐抒、生物組楊紅衛(wèi)老師統(tǒng)一部署，班主任全程跟班配合，各班實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)高效、有序進(jìn)行。

         22日，王敏、徐抒等理化生實(shí)驗(yàn)老師，根據(jù)中招理化生實(shí)驗(yàn)操作要求，印制了十二套實(shí)驗(yàn)操作題，并合理安排操作考試時(shí)間。下午對(duì)24名學(xué)生實(shí)驗(yàn)監(jiān)考員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，包括十二套題每套題的注意事項(xiàng)、考試得分點(diǎn)和失分點(diǎn)、監(jiān)考重點(diǎn)等，培訓(xùn)后對(duì)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作考試。

          23日，九年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行了理化生實(shí)驗(yàn)?zāi)M考試，每場(chǎng)有24個(gè)考生參加考試，提前5分鐘抽簽，考試時(shí)間15分鐘，每場(chǎng)考試結(jié)束后隨即輸入本場(chǎng)考試的成績(jī)。教務(wù)主任李長(zhǎng)義、年級(jí)長(zhǎng)李艷紅及所有的實(shí)驗(yàn)老師全程監(jiān)考，十場(chǎng)考試緊張、有序地進(jìn)行。學(xué)校書記楊志娟、教學(xué)校長(zhǎng)孫麗宏前來巡查考試情況時(shí)，對(duì)監(jiān)考老師和24名學(xué)生監(jiān)考員認(rèn)真、有序的工作給予了高度的評(píng)價(jià)和肯定。

        緊張、忙碌、有序的理化生實(shí)戰(zhàn)演練結(jié)束后，每個(gè)班級(jí)記錄各班學(xué)生失分的原因，王敏老師和徐抒老師組織24名學(xué)生監(jiān)考員對(duì)考試過程中學(xué)生失分的原因進(jìn)行分析總結(jié)，以便接下來更有針對(duì)性的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。

        理化生實(shí)驗(yàn)?zāi)M考試，不僅讓學(xué)生提前感受到考試的氛圍，也讓實(shí)驗(yàn)操作老師知道學(xué)生真正失分在哪里，方便了日后的實(shí)驗(yàn)操作安排和指導(dǎo)。盡管監(jiān)考老師都很辛苦，24名學(xué)生監(jiān)考員都很忙碌，但最后階段的總結(jié)分析過程讓大家很高興、欣慰，因?yàn)?4名學(xué)生監(jiān)考員認(rèn)真、負(fù)責(zé)幫助年級(jí)順利完成了這次模擬考試，并用專業(yè)的點(diǎn)評(píng)讓所有的老師一掃疲憊的狀態(tài)。借用徐抒老師的話“你們認(rèn)真、用心的態(tài)度，火眼金睛的眼睛和專業(yè)的點(diǎn)評(píng)，讓所有的老師更有目標(biāo)和動(dòng)力備戰(zhàn)下一階段的實(shí)驗(yàn)。”

        有來自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、教務(wù)處的支持，理化生實(shí)驗(yàn)老師的全力以赴、班主任的認(rèn)真配合，以及學(xué)生的用心實(shí)驗(yàn)，使九年級(jí)全體師生信心百倍，投入到更科學(xué)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練中。

（九年級(jí)黨支部 趙潔)

 
鄭州一0二中學(xué)生產(chǎn)實(shí)踐教育活動(dòng)圓滿結(jié)束

        為深入開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，豐富學(xué)生人生經(jīng)歷，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，2013年3月21日至3月23日，鄭州一0二中學(xué)組織高二年級(jí)全體學(xué)生赴鄭州市中小學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐教育基地開展了為期三天的實(shí)踐教育活動(dòng)。 

        伴著朝陽(yáng)，一路歡聲笑語(yǔ)，高二年級(jí)的師生在各位班主任的帶領(lǐng)下順利抵達(dá)位于始祖山腳下的實(shí)踐基地。同學(xué)們看到巍峨的山峰、清澈的溪流，十分興奮，他們到了一個(gè)全新的環(huán)境，對(duì)與同學(xué)們一起過另一種集體生活充滿了期待。 

        在三天的時(shí)間里，鄭州一0二中學(xué)的同學(xué)們?cè)诮坦俚慕虒?dǎo)下，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)、拼搏、互助的精神。“高空拓展”中，他們不畏困難，高空漫步使他們勇氣倍增，預(yù)示著做人要有堅(jiān)定的信心，積極的走在勵(lì)志的道路上；“堅(jiān)持訓(xùn)練”中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了感恩，勇于承擔(dān)職責(zé)；“低空拓展”中他們開動(dòng)腦筋、互幫互助，克服了一道又一道難關(guān)，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)和信任身邊的伙伴；“走進(jìn)農(nóng)家” 中，他們主動(dòng)幫助農(nóng)戶做一些農(nóng)活，拾柴、拔草、生火做飯，通過自己的親身實(shí)踐，體會(huì)到了農(nóng)民辛苦勞作的不易；“野戰(zhàn)訓(xùn)練”中，同學(xué)們身臨其境，感受到了戰(zhàn)場(chǎng)的緊張氣氛，充分鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。 

        短短三天，學(xué)生們收獲了快樂，收獲了成功，也學(xué)到了許多在課堂上學(xué)不到的東西。三天的社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)韌的毅力和勇往直前的精神，培養(yǎng)了他們吃苦耐勞、克服困難的能力，此次拓展訓(xùn)練中給予他們的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)必將成為他們今后人生歷程中的寶貴財(cái)富。

（高二支部 龐永剛)

 
開啟小課題研究 診斷課堂新問題

        每周二的下午第四節(jié)課，是鄭州市第102中學(xué)新辦公樓302學(xué)術(shù)氛圍最為濃厚的時(shí)刻，今天也不例外，這是老師們正在召開小課題研討會(huì)。自去年學(xué)校開啟了第一屆學(xué)校小課題研究后，老師們積極響應(yīng)，仔細(xì)觀察課堂問題，確定小課題研究方向。

        截止到目前，第二屆校本小課題已成功拉開帷幕，參與的課題項(xiàng)目已從第一屆的20項(xiàng)發(fā)展到現(xiàn)在的50項(xiàng)。從上一屆單一的個(gè)人研究課題到現(xiàn)如今的師徒結(jié)對(duì)共同探討課題；從開始時(shí)自由撰寫教學(xué)反思到如今的兩周必寫一篇教學(xué)反思；從最初自主進(jìn)行研究到如今每月進(jìn)行一次與課題相關(guān)的匯報(bào)課；從起初的自我摸索到如今每學(xué)期研讀一本教育類的專業(yè)書籍；除此之外，為了解決老師們?cè)谝欢螘r(shí)間研究之后的困惑，專門邀請(qǐng)鄭州市教科所胡遠(yuǎn)明主任每?jī)芍苓M(jìn)行一次專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校的小課題研究已經(jīng)走上了一條專業(yè)化的發(fā)展之路。學(xué)校開始著眼于更務(wù)實(shí)的研究，更能快速提升教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究。

        老師們也不辜負(fù)學(xué)校的希望，僅是開題就進(jìn)行了兩周的修改討論，確定了諸如“高二文科生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究”，“高中政治課堂如何精心預(yù)設(shè)引發(fā)動(dòng)態(tài)生成的案例研究”，“關(guān)于展示環(huán)節(jié)中教師如何確定展示小組的策略”，“有關(guān)學(xué)生課堂展示有效性的研究”，等等立足于課堂問題的小課題，擯棄了以往為了研究而進(jìn)行的課題確立。

        小課題的確立不僅是一種課題的確立，更是一種讓教師養(yǎng)成及時(shí)反思課堂的方式，愿102中學(xué)的小課題研究之路讓老師們走向幸福的教學(xué)之路。

（高三年級(jí) 王琳娜）

 
開門納諫 傾聽民聲 體察民意

        日前，一個(gè)特殊的日子備受鄭州市第102中學(xué)教職工的關(guān)注，每周三下午是領(lǐng)導(dǎo)接待日，校長(zhǎng)崔振喜和書記楊志娟開門納諫，傾聽民意，就教職工關(guān)注的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定、崗位設(shè)置等熱點(diǎn)問題展開基層調(diào)研，辦公室有專人負(fù)責(zé)及時(shí)記錄整理來訪教職工的意見建議。這一全新的措施一時(shí)間在102中學(xué)校園成為熱議話題。

        崔振喜校長(zhǎng)談起設(shè)立“領(lǐng)導(dǎo)接待日”，感慨地說：“以前老師們?nèi)绻皇怯刑貏e重要的問題，是不會(huì)輕易進(jìn)校長(zhǎng)辦公室的。大家都在私下議論交流，有意無(wú)意地與領(lǐng)導(dǎo)保持一定的距離，就算大家一起談笑風(fēng)生，也很少觸及熱點(diǎn)話題?，F(xiàn)在，學(xué)校要進(jìn)一步改善工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，就是要走近基層，傾聽民意，為大家的訴求提供一個(gè)平臺(tái)，領(lǐng)導(dǎo)真心誠(chéng)意開門納諫，教職工才會(huì)真正吐露心聲，彼此間有了充分的信任和理解，學(xué)校就沒有什么事情解決不好。”

        學(xué)校書記楊志娟日前組織召開了領(lǐng)導(dǎo)班子的民主生活會(huì)，通過會(huì)上大家的交流溝通，班子成員達(dá)成共識(shí)，改進(jìn)工作作風(fēng)要落在實(shí)處，要深入基層，領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，才能帶動(dòng)所有干部扎實(shí)深入地實(shí)踐作風(fēng)的優(yōu)化，密切聯(lián)系群眾。“只有彎下腰傾聽，下基層感受，和群眾才零距離接觸，才能上下一心，把學(xué)校辦好。”楊書記說。

        目前，在領(lǐng)導(dǎo)接待日，校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)接待教職工40多人，大家真正是開誠(chéng)布公，把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)成知心人，當(dāng)成朋友，心里想什么就說什么，給予領(lǐng)導(dǎo)充分的信任。領(lǐng)導(dǎo)也是和顏悅色，認(rèn)真聽取大家的意見建議，誠(chéng)心傾聽民聲，有些問題當(dāng)場(chǎng)就達(dá)成了共識(shí)。“不少老師是作為年級(jí)組、教研組、科室的代表來的。負(fù)責(zé)專門記錄整理教職工意見建議的費(fèi)斐老師介紹說，教職工所有的意見建議都已經(jīng)梳理匯總，對(duì)原有的執(zhí)行方案進(jìn)行補(bǔ)充、修訂、完善，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)安排，以實(shí)施草案的形式下發(fā)，各年級(jí)科室將充分展開討論之后反饋到學(xué)校。”

        崔校長(zhǎng)表示，將對(duì)這些涉及教職工切實(shí)利益的問題反復(fù)論證，至少“三上三下”，才能最終確定執(zhí)行方案，力求公正公平，維護(hù)好廣大教職工的權(quán)益和利益。

（行管一支部 王卓穎）

 
爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文明單位 落實(shí)細(xì)節(jié)規(guī)范

        鄭州市第102中學(xué)日前全面啟動(dòng)爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文明單位活動(dòng)，總動(dòng)員，齊行動(dòng)，上下一心，從日常管理的規(guī)范到教育教學(xué)機(jī)制的完善，從校園環(huán)境的優(yōu)化到精神內(nèi)涵的提升，102中學(xué)全校師生以百倍的熱情投入到爭(zhēng)創(chuàng)文明單位的活動(dòng)中。

        學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入一線，深入課堂，包保干部跟進(jìn)聽取包保學(xué)科的“同課異構(gòu)”活動(dòng)，每天進(jìn)教學(xué)樓、進(jìn)教室、進(jìn)教研組，與一線教師打成一片，來自學(xué)校的支持激發(fā)了廣大教職工傾心教學(xué)的熱情。

        行政管理人員本學(xué)期實(shí)施月評(píng)制度，學(xué)校每月邀請(qǐng)一線教師從服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量方面為行管人員打分，激勵(lì)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)，督促行管人員為教學(xué)提供真誠(chéng)服務(wù)，提升管理水平。

        學(xué)校黨總支書記楊志娟號(hào)召全體黨員切實(shí)充分發(fā)揮模范帶頭作用，在爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文明的過程中，為廣大群眾做表率。在各種校內(nèi)評(píng)比中，表現(xiàn)落后的黨員要接受黨組織的談話，一年內(nèi)將被取消評(píng)優(yōu)評(píng)先資格，督促黨員職工樹立標(biāo)桿意識(shí)，把學(xué)生的前途放在第一位、把學(xué)校的利益放在第一位。

        為把爭(zhēng)創(chuàng)工作扎實(shí)有效地深入推進(jìn)，102中學(xué)將規(guī)范管理落實(shí)在學(xué)校的方方面面。在落實(shí)節(jié)能減排的工作，不僅在全校掀起“節(jié)約每度電”“節(jié)水小明星”活動(dòng)，而且在學(xué)生中間倡導(dǎo)“節(jié)約一粒米，勤儉美家園”活動(dòng)，倡導(dǎo)在學(xué)校餐廳就餐的同學(xué)們不僅爭(zhēng)做“光盤族”，而且餐后要及時(shí)送還餐具，清潔桌面，為隨后就餐的同學(xué)提供方便。學(xué)校政教處將專門督導(dǎo)學(xué)生文明就餐的習(xí)慣養(yǎng)成，從小事做起，提升文明素養(yǎng)。

（行管一支部 王卓穎）

 
節(jié)能減排構(gòu)筑綠色家園 潔凈環(huán)境共度健康生活

        3月22日是 “世界水日”，3月22－28日是 “中國(guó)水周”。建設(shè)節(jié)水型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。已經(jīng)成為全球的共識(shí)。 

        鄭州市第102中學(xué)在新學(xué)期開展的“節(jié)能減排構(gòu)筑綠色家園”的基礎(chǔ)上，通過電子大屏、宣傳展板和全校教職工大會(huì)和各班主題班會(huì)的形式對(duì)師生進(jìn)行節(jié)水宣傳。

        “節(jié)水是一場(chǎng)革命”“ 節(jié)約用水從我做起”、“珍惜水、愛護(hù)水、節(jié)約水”，在校園的各個(gè)角落：利用清潔衛(wèi)生后的水澆灌花草，臨走關(guān)緊水龍頭，師生們以實(shí)際行動(dòng)踐行節(jié)水宣言。

        隨著日照日益充足，不僅長(zhǎng)明燈的現(xiàn)象沒有了，只要光線充足，越來越多的教室、辦公室加入到節(jié)約用電的行列。

        這幾天，學(xué)校門口隴海路高架橋項(xiàng)目工程破土動(dòng)工，揚(yáng)沙漫天，學(xué)校倡導(dǎo)師生及時(shí)清潔室內(nèi)衛(wèi)生及時(shí)排查，確保因強(qiáng)風(fēng)揚(yáng)沙造成的公共設(shè)施的損壞得到及時(shí)維修，減少損失。

（行管一支部 王卓穎）