心靈寫詩――我的班主任日記-鄭州市第一〇二高級中學

第一天的見面禮

    盼了一個暑假，我和我的沒有見過面的學生今天終于見面了。四年之后，重新當上班主任，我激動得有點像剛剛參加工作的年輕人，甚至像剛剛上小學一年級的小朋友，呵呵！我特意把頭發(fā)理了理，把皮鞋擦了擦，換上新襯衣，穿上新褲子，七點四十便來到了學校，學生們還沒有來，我便走進辦公室，照著新生名單在《愛心與教育》上一一簽名題詞――我今天將要送給孩子們每人一本《愛心與教育》，作為我送給他們的禮物。我盡可能給每一個學生的贈言都不一樣：“相逢是緣。共同進步！”“很高興成為你的朋友，讓我們攜手并肩，一起走向成熟和成功！”“童心永駐，青春萬歲！”“真誠乃善，樸素即美！”“把愛心獻給他人，把信心留給自己！”……我還把有的學生名字嵌入題詞：“東方破曉，神州騰龍！”（楊曉龍）“人生如蘭，淡雅高潔”（朱雅蘭）……還沒有簽完，但我一看時間已經(jīng)八點，便匆匆朝教室走去。我一來到教室，看見副班主任王曉丹老師（學校也安排他做我的徒弟）和英語趙老師已經(jīng)比我更早地到了，正在接待一個名叫“趙毓秀”的女同學――她是我班第一個來報到的新生，第二名到的李翔同學也正在辦理有關手續(xù)?！皻g迎歡迎！”我和學生寒暄起來。每來一個學生，我都笑咪咪地和他攀談，和他們的爸爸媽媽攀談。我聽到家長說得最多的一句話是：“我們就是沖著你才把孩子送到這里來！”我很感動，但也很認真地說：“孩子的成長主要還是靠他自己！放心吧，我會盡量不讓你們失望的?！?一個高大的小伙子走了進來，我問他什么名字，他大方而開朗地回答：“路遙！”我笑了：“呵呵，您可是我敬重的作家呀！您寫的《平凡的世界》我給我每一屆學生都推薦，您的《在困難的日子里》我給每屆學生都朗讀過。哎呀呀，今天終于見到真人了！”他不好意思地嘿嘿笑了，說“同名同名”。他辦完手續(xù)又回到教室，為新來的同學服務：帶新同學去看寢室，給報名的同學和家長送上一杯水……結果有家長竟然把他當作老師了！

    成都經(jīng)濟電視臺的記者扛著攝像機來了。我這次被成都市民評為“成都市教壇十大明星”，他們準備隨機拍攝我第一和學生見面的情景。我旁若無人地繼續(xù)和我的學生交談著，不把電視臺的人“放在眼里”，記者們對著我和我的學生，記錄著一個個普通的鏡頭。有一段時間，學生來得少了，我心里老惦記著我給《愛心與教育》的簽名題詞還沒有完，怕耽誤下午發(fā)送禮物，便叮囑王老師和趙老師幫我接待一下學生，我趕緊回到辦公室繼續(xù)把剩下的書簽完，我一溜小跑，扛著攝像機的記者也跟在我后面小跑。在辦公室里，我爭分奪秒地在一本本《愛心與教育》上簽名題詞。突然，手機響了，是成都市教育局組織人事處打來的，催問我起草的《人民教師誓詞》完成沒有，叫我趕快傳真給教育局。我說今天上午就完成。于是趕緊打開教育在線論壇，將網(wǎng)友們幫我修改的“誓詞”下載了，再認真修改了一遍。全文如下――

    我立志做一名光榮的人民教師。我的肩上扛著民族的希望，我的心中裝著祖國的未來，我的手中捧著孩子們的明天。面對國旗，面對學生，我宣誓：把整個心靈獻給孩子，用人格引領人格，讓智慧點燃智慧；以民主、平等的態(tài)度對待每一位孩子；呵護生命，尊重個性，激發(fā)創(chuàng)造；發(fā)展德智體，弘揚真善美；做學生愛戴的師長和真誠的朋友；為了中華民族的偉大復興，我將通過每一天平凡的工作，培養(yǎng)具有世界胸襟的現(xiàn)代中國人，行使一名人民教師推動中國文明進步的神圣使命！

    然后，我交給行政辦公室的小楊，請她幫我傳真給教育局。   

    回到教室，又來了一些學生，我和他們隨意聊著，同時觀察感受著他們。我隨身帶著相機，不時拍下他們報名的鏡頭。有學生問我照相干什么，我說：“等你們今后長大了，再看這些照片，就知道今天我找這些像的意義了！”本來，按學校統(tǒng)一要求，班主任給新生集體講話是晚上七點。但我想在新生進校第一天就照一張合影，于是我告訴每一位來報名的同學，并在黑板上寫下：“下午五點鐘在教室集中！”我還想著沒簽完的《愛心與教育》，于是我利用午休時間，把所有書都簽完了，把我給每一個學生寫的信夾在書的扉頁。然后趁教室里沒有一個學生，和王老師一起悄悄地把37本《愛心與教育》抱進了教室，藏在了保管柜里面（我要給學生一個驚喜，不能讓他們提前知道）。下午，五點整，同學們在教室里坐得端端正正，我開始了對學生的第一次集體談話。我先作了自我介紹，把“李鎮(zhèn)西”三個字寫在了黑板上。然后我說，我真是盼了一個暑假，盼望著和同學面今天的見面。我講了我為什么要從教科所申請調(diào)回學校，講了我怎樣要求做班主任。同學們靜靜地聽著，我感到他們開始理解我了。我說：“第一天見面，李老師給大家準備了一份禮物！是什么呢？呵呵！一會兒就知道了?！闭f著，我走到教室角落打開柜子，和王老師一起把37本書拿了出來，整整齊齊地放在講臺上。                                            

    “我給同學們的禮物是一封信和一本書。”我說，“下面，我念一個名字，便請一位同學上來領我送的禮物，好嗎？注意，我的信就夾在書里面的。”我開始把書打開，按我寫在扉頁上的學生姓名，一一請同學們上來領書。每上來一位同學，我便雙手把書送給他，幾乎每一個同學都用雙手接過，然后說“謝謝李老師”。書發(fā)完了，教室里靜靜的，同學們在看著我寫給他們的信。我的信是這樣寫的——

××× 同學：

    你好！

    從今天起，我們就是好朋友了！仔細想來，我們能夠相識純屬偶然――用個比較通俗的話，叫做“緣分”！你想想，這世上那么多的學生，我為什么就遇到了你呢？這世上那么多老師，你為什么就遇到了我呢？呵呵，這是不是緣分？第一次見到新朋友，我把我早已準備好的禮物送給你一句話和一本書。 “讓人們因我的存在而感到幸福！”我把這句話作為禮物送給你?。ㄕ埬阍谛睦锬钜槐椋骸白屓藗円蛭业拇嬖诙械叫腋?！”）這既是一種偉大崇高的價值觀念，同時也是一種平凡樸實的實踐行為。用精神播撒精神，以真情贏得真情。

    親愛的朋友，做一個“讓人們因我的存在而感到幸福”的人，往往只需“舉手之勞”：公共汽車上，你為一位老人讓座，這位老人就會因為你而感到生活在這樣一個文明的社會環(huán)境中是一種幸福；在街頭，你熱情耐心地回答一位外地人的問路，他就會因你而感到能夠得到一位素不相識的人的真誠幫助是一種幸福；在教室樓道，你主動上前幫老師抱作業(yè)本，老師會因為有你這樣的學生感到幸福；有同學病了，你哪怕是送上一句親切的問候，他也會感到有你這樣的同學是一種幸?！窈笤谖覀儼?，當某個同學遇到困難時，是你第一時間出現(xiàn)在他的面前并伸出溫暖的手臂：“別著急，有我呢！”那樣，他會因為有你而感到班集體的無比溫馨！我希望在我們的集體中，大家有共同的追求、共同的榮辱、共同的精神支柱、共同的心理依托；成員之間互相友愛，互相幫助，誰也離不開誰：每一個人為集體的挫折感到難過與憂慮，集體為每一個人的成績感到欣喜與自豪。你手中這本《愛心與教育》，也是我送給你的禮物，這是我好幾年前出版的一本著作。這本書記錄了我和我學生的故事，是我和我學生真情的結晶。你打開這本書，會走進我的精神世界，進而了解李老師是怎樣一個人，李老師是怎樣在從事教育。當然，我之所以要送這本書給你，更重要的目的是要你按書中的李老師監(jiān)督你眼前的李老師，看李老師是不是真的愛學生。

    愛，不等于教育；但沒有愛，肯定沒有真正的教育。因為我愛你們，所以我會想法設法地做好自己每一天的工作。其實，李老師也有許多缺點，比如我脾氣不好，做事急躁等等，但我想只要有了同學們的監(jiān)督和幫助，我會隨時克服缺點，不斷改進自己工作的。我從來認為，老師和學生是一起不斷走向成熟和成功的伙伴；我在教育你們的同時也在接受你們的教育，讓我們在今后三年里共同成長！我堅信，在未來的日子里，我們會用行動共同創(chuàng)作出一部新的《愛心與教育》！

    最后我還想說一個愿望：我希望在三年后你離開我的時候，會這樣說：“我幸運，因為我在高中遇到了李老師！”請相信，我會為我這個愿望而不懈努力！

    要說的話很多很多，反正來日方長，更多的話留著以后慢慢說吧！就讓我們在未來的日子里風雨同舟，攜手而行吧！

                                            你真誠的朋友：李鎮(zhèn)西

                                              2004年8月30日 

    我看同學們差不多都讀完了我的信，便在黑板上寫下一行大字：“讓人們因我的存在而感到幸福！”然后說：“今天和同學們第一天見面，我已經(jīng)從一些同學的行為看到這句話的含義。比如，上午我看到一位母親陪他兒子來報名，上樓的時候，那位男生非常自然地攙扶著他的媽媽。我很感動，便走上去對那位母親說，你真幸福，有一個這么懂事的孩子！在我看來，這位母親便因為自己兒子的存在而感到了幸福！還有我們班的路遙同學，他來得比較早，便主動承擔了為后來的同學服務的接待任務，后來的同學們便因為路遙同學的存在而感到了新集體的溫暖！我希望，以后我們每一個同學都用自己的行動來注釋這句話！”我看時間已經(jīng)五點半，同學們還要吃晚飯，便對大家說：“今天第一天見面，我們一起合張影吧！等三年后畢業(yè)時我們再照畢業(yè)照，對比今天的照片，你們會看到自己成長的痕跡！” 我和學生來到教學樓前的小廣場，照了一張我們新集體第一張合影照。晚上七點整，我和學生們又聚集在教室里，按學校統(tǒng)一規(guī)定，給學生進行入學教育。我繼續(xù)解釋“讓人們因我的存在而感到幸?！边@句話，但我仍然沒有空談大道理，而是和我的學生講起了我以前教過一個學生崔濤的故事：他如何幫助安超，如何給周圍的同學送去溫暖，到了高三還如何照顧一位受傷的同學，最后考進了中國科技大學……我又講了我原來班上的優(yōu)秀學生如何利用寶貴的時間給后進生補課，講了“做人第一”的含義。同學們認真地聽著，我為他們的理解而感動。我又說：“李老師還有一句話要送給大家。這句話是――‘我們和他們不一樣！’”然后我解釋道：“這里的‘我們’就是有志向的你們！”我給他們算了一筆同齡人求學的帳，讓他們感到在全國同齡人中，“我們”的確是處于金字塔尖的上部。“這意味著什么？意味著‘我們’的確比其他同齡人承擔著更多的使命！如果我們都沒有理想沒有志向沒有追求，這個民族的確毫無希望可言！”我重重地說道。 “因此，我們和他們不一樣！他們可以渾渾噩噩地過日子，我們不能，因為我們和他們不一樣；他們可以不學習而沉溺于電子游戲，我們不能，因為我們和他們不一樣；他們可以追逐庸俗，但我們不能，因為我們和他們不一樣！他們可以沒有理想，但我們不能，因為我們和他們不一樣！他們可以放縱自己的懶惰，但我們不能，因為我們和他們不一樣！我們這一輩子是要干一番大事業(yè)的！我們要在高中三年這流金歲月，充實自己的心靈世界，通過學習，通過書籍，與人類歷史上的精神大師對話，因為――我們和他們不一樣！”教室里靜靜的，但我仿佛聽到了一顆顆年經(jīng)的心在怦怦地跳動。我又談到一些具體事情，首先是編座位，我說：“現(xiàn)在同學們是隨意坐的，但我每次接手新班都是和同學們商量著編方位。絕對尊重同學們！我們只確定一個原則：不影響他人，不影響自己。只要這個原則大家同意，那么，你們想怎么坐就怎么坐，以后我們每周都輪換一次座位，讓每一個同學都能在教室里的每一個地方坐一周。好不好！”大家都說：“好！”因為是隨意坐的，因此，教室里面男生女生坐的比例不太合理，陣線分明。于是，我和大家商量著略作了調(diào)整，使男女同學能夠混合地坐在一起。最后，我問了問哪些需要照顧的同學，并把一位視力特別不好女生安排在了最前排，然后說：“我和同學們也只能照顧你一周，請理解！因為我們每周都要輪換座位?！?nbsp;

    我知道，編方位對許多班主任來說是一件很棘手的事，但我就這么簡單的完成了，只要尊重學生，什么事兒都好辦！

    然后是班委的組建，我又和學生商量。我先說了我的想法：第一，當班干部是義務而不是權利，更不是權力！人人都應該當班干部；第二，不搞終身制，輪流“執(zhí)政”；第三，絕對讓同學們選舉，選了誰就是誰。

    大家都說好，我便問臨時班委如何產(chǎn)生。有同學說自薦，我說這樣，明天同學們給李老師寫一封回信吧！在信中表明你的意愿。說到寫回信，我自然談到了隨筆在一個人成長中的意義。我說同學們千萬不要理解為李老師要大家寫作文；不，隨筆不是通常意義上的“作文”，其寫作原則時“真情實感，隨心所欲”。大家想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。我又以自己寫《愛心與教育》為例，說明用文字記錄自己生命的流程是特別有意思的事。我又說：“明天這封回信，實際上也就是一篇隨筆。同學們給我回信隨便寫什么都行，不過我建議――注意，是建議不是強求――同學們在給我的信時能有這些內(nèi)容：第一，給李老師推薦一位你以前遇到過的好老師，他有什么優(yōu)點值得李老師學習；第二，給李老師出主意，你希望李老師怎樣當班主任；第三，你愿意在哪些方

    面為集體效力，如果有當班干部的意愿可以提出來。”

    還有20多分鐘晚自習才下課，我說我開個記者招待會，請大家就感興趣的問題提問。可能是第一天見面，大家還有些拘束，提問的同學們不是很多。但也有幾個同學提了很好的問題。一個同學希望我講講我的求學經(jīng)歷，我笑了：“我的求學經(jīng)歷非常曲折復雜，要講的話可以將一千零一夜呢！這樣吧，我簡單講講我初中畢業(yè)的遭遇吧！”我開始給同學們講我那一段不堪回首但也很有意義的經(jīng)歷，同學們聽得很認真。  

    有一個同學又問：“李老師，在你的人生中，對你影響最大的是誰呢？” 

    我說：“很難說誰對我影響‘最大’”我說：“很難說誰對我影響‘最大’。因為在我成長過程中，很多人都對我有過很大的影響。不過，這里我可以說說兩位通過書籍認識的人，這兩個人對我的教育影響特別大，他們是陶行知和蘇霍姆林斯基。”于是，我給學生們講陶行知和蘇霍姆林斯基的生平事跡，講陶行知師從杜威和辦校莊師范的事，講蘇霍姆林斯基給女兒的信和《愛情的教育》，講他們和學生的故事，用通俗簡要的語言介紹兩位教育家的教育思想：“你越忘記了你是先生，你變成了學生心目中最好的學生！”“把整個心靈獻給孩子！”……講我是如何追隨兩位教育家的。我又說：“還有一類人對我影響特別大，是我首先要感謝的。這就是我歷屆學生！真的，我從心里感謝我的每一屆學生，他們幫助我改進語文教學，幫助我改進班主任工作。是我的學生告訴我哪篇課文上得不好，哪篇課文上得很好。是我的學生幫助我克服急躁的毛病，改善了我的性格。是我的學生對我的愛，讓我感受到了教育的幸福！是我的學生以他們的童心告訴我，什么叫純真，什么叫善良！如果沒有我的理解學生，我到現(xiàn)在可能還不會教書不會做班主任。我以前的學生給我留下了幫我改進工作的一封封書信，如果說我現(xiàn)在在教育上有了一些成績，首先要感謝我的學生！我堅信，在未來的三年中，我也會在同學們的幫助下，取得更多的進步！我提前感謝大家！” 我正準備結束我的話，讓學生們回寢室休息了，突然有人來通知我們?nèi)ヮI教材。于是我便問：“哪些男同學愿意去領教材？”好幾個男生把手舉了起來，我注意到，舉手的人中有李運。我對大家說：“你看，我們便因這幾位男生的存在而感到了幸福！”過了一會兒，李運上來說：“李老師，得你下去簽字呢！”于是我便和他走了下去。路上，他說他對我印象特別好，我說：“我們以后可能會吵架呢！比如，我認為你做錯了我會批評你，你可能會和我頂撞；你認為我做錯了可能也會批評我，我說不定也會反駁你。不過我認為，吵架是正常的，思想碰撞嘛！只是我希望我們以后服從真理，誰說的正確就聽誰的?！崩钸\拍了拍我的肩膀說：“好好！”簽完字，我也抱了一摞書，李運和我爭搶，說：“李老師，還是我來吧！”我說：“我也行呀！你以為我老了？”

    我發(fā)現(xiàn)搬運的人太少了，便叫所有男生都去搬書。一趟又一趟，我班的男生揮汗如雨地把書和本子搬來放在教室里。最后一趟是李運，當他進來時，幾乎渾身上下都被汗水浸透了，我對班上所有同學們說：“讓我們向李運同學和全體男生表達我們的敬意！”全班鼓掌……  女同學要求發(fā)書和本子，于是每一位女同學都走上講臺，一人發(fā)一樣，很快書和本子便發(fā)到了每一個同學的桌子上。我對同學們說：“今天晚上，我們男生和女生進行了一次互相服務的愉快合作！希望今后我們班每一位同學都能有種互助精神！讓我們班充滿兄弟姐妹般的溫暖！”最后我說：“明天上午八點半開始是學校統(tǒng)一的新生入學教育，地點在音樂廳。按規(guī)定每班必須在八點鐘到教室集中，由班主任講紀律要求。但是我們能不能創(chuàng)造一個奇跡，不到教室集中，直接到音樂廳坐好呢？”同學們都說好！于是我便說：“那這樣，明天同學們準時于8點25分在教學樓前列對集合，但在8點24分之前，我不會來，王老師也不來，由你們自己整隊，男生女生各兩列。我在8點25分準時到，我希望看到你們整齊的隊列。班主任不在場你們也能自覺排好隊，你們能不能創(chuàng)造一個奇跡呢？”

    學生都說能，我說我也相信能，因為“我們和他們不一樣”！晚上十一點過我才回家，回家路上我對政教處徐主任說：“我的學生真可愛！”