功夫在文外-鄭州市第一〇二高級(jí)中學(xué)

——班主任寫作前的奠基工作

我初學(xué)詩日，但欲工藻繪；中年始少悟，漸若窺宏大。怪奇亦間出，如石漱湍瀨。

數(shù)仞李杜墻，常恨欠領(lǐng)會(huì)。元白才倚門，溫李真自鄶。正令筆扛鼎，亦未造三味。

詩為六藝一，豈用資狡獪？汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外。 陸游〈示子譎〉

功夫在文外，文外，即撰寫論文之前，寫作論文之外的條件、準(zhǔn)備等等。在這里講八個(gè)問題和附錄，供大家參考。

一 良好的職業(yè)道德是撰寫教育科研論文的靈魂；二強(qiáng)烈的寫作意識(shí)是撰寫教育科研論文的動(dòng)力；

三、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是基礎(chǔ)；

四、強(qiáng)化德育科研意識(shí)是保證

五、樹立科學(xué)的教育思想是前提；

六、扎實(shí)的教育教學(xué)基本功是條件；

七、深厚的文化、禮儀修養(yǎng)是根基；

八、過硬的非智力因素是關(guān)鍵

一、良好的職業(yè)道德是撰寫教育科研論文的靈魂

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是我們耳熟能詳?shù)?，?nèi)容概括為32個(gè)字，“依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表”。而具備撰寫教育科研論文，提高自身的科研意識(shí)，努力提高科研水平，立志做專家型學(xué)者型的教師應(yīng)該說是履行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的重要標(biāo)志，也是要求標(biāo)準(zhǔn)比較高的表現(xiàn)。換句話說，一個(gè)教師沒有牢固地樹立認(rèn)真履行教師職業(yè)道德的觀念，就不會(huì)克服困難去撰寫教育科研論文，就不會(huì)自找苦吃，而提高自身的科研意識(shí)。

具體來講，第一，具備良好的教師職業(yè)道德，一個(gè)教師才能做到敬業(yè)愛崗，立志獻(xiàn)身教育事業(yè)。敬業(yè)

愛崗，立志獻(xiàn)身教育事業(yè)是教師道德素質(zhì)修養(yǎng)的重要表現(xiàn)，是決定教師其他素質(zhì)的前提。一個(gè)教師做不到敬業(yè)愛崗，獻(xiàn)身教育，就不可能是一名合格的教師；而不合格的教師，不會(huì)全身心地投入教育教學(xué)工作，不會(huì)領(lǐng)悟教育教學(xué)的真諦，完全不可能從事教育科研論文寫作的。

第二，具備良好的教師職業(yè)道德，教師才能勇于實(shí)踐，不斷探索創(chuàng)新。撰寫教育教學(xué)科研論文，要密切結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，要掌握大量的第一手素材，要嚴(yán)于治學(xué)，勤于進(jìn)取，勇于創(chuàng)新；否則，進(jìn)行教育教學(xué)科研就會(huì)成無源之水、無本之木，也就失去了科研的意義。

第三，具備良好的教師職業(yè)道德，一名教師才會(huì)有所追求。撰寫科研論文，是個(gè)枯燥的艱辛的工作，要耐得寂寞。當(dāng)一個(gè)教師有了追求，也就有了耐得寂寞，克服困難，不怕枯燥艱辛的動(dòng)力。

第四，具備良好的教師職業(yè)道德，才會(huì)興致勃勃地投身于撰寫科研論文的有關(guān)的事情。例如，撰寫科研論文，必須多讀書，多買書。不具備良好的教師職業(yè)道德，就不會(huì)擠時(shí)間讀書，就不會(huì)掏腰包買書。目前，不少班主任忙于事務(wù)，冷漠甚至放棄讀書。一年讀不完一本書、一學(xué)期看不完一本教育雜志的現(xiàn)象屢見不鮮。這樣，不用說做專家，就是克服敷衍塞責(zé)、得過且過的陋習(xí)，恐怕也是癡人說夢(mèng)吧！在信息瞬間萬變的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師若孤陋寡聞，對(duì)讀書漠然置之，難免會(huì)陷于捉襟見肘的尷尬境地。為師者不從書海中汲取一桶水，怎么讓學(xué)生獲取一杯水呢？學(xué)生從你那里得到的是貧礦石，日后怎能冶煉成閃閃發(fā)光的真金呢？?jī)?yōu)秀班主任要發(fā)揚(yáng)“板凳坐得十年冷”的精神，不為物欲所動(dòng)，不去趕燈紅酒綠，不去趕熱鬧時(shí)髦，心態(tài)平和地讀書。須知書里的世界更精彩！沒有時(shí)間讀書？蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中講，教師的時(shí)間從哪里來？一晝夜只有24小時(shí)啊！確實(shí)，做教師的都知道，每天必須做的幾件事：備課、上課、改作業(yè)、課外輔導(dǎo)，現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來讀書搞科研。怎樣進(jìn)行呢？每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求……教師進(jìn)行的勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時(shí)間時(shí)應(yīng)該首先考慮清楚的。買書應(yīng)成為優(yōu)秀班主任的一大嗜好。誠(chéng)然，我們可以借書，但總不如自己的書用得坦然。有許多書，常讀常新，需要反復(fù)揣摩。它應(yīng)擺在你的案頭，供隨時(shí)研讀。再說，自己的書，可以心安理得地細(xì)讀、精讀、深讀，長(zhǎng)久地品味；自己的書，可以隨意揮筆勾出重點(diǎn)，劃出佳句，在旁邊寫出閱讀時(shí)的心得、體會(huì)、隨想、頓悟?，F(xiàn)在不少書的價(jià)格高得令人嘬舌，但這決不應(yīng)該成為拒絕買書的擋箭牌。買不了多，可買少；買不了厚的，可買薄的；買不了精裝的，可買簡(jiǎn)裝的；買不了新版的，可買舊版的。沒有對(duì)書的感情，即使一本書價(jià)同一根冰糕，也舍不得掏腰包。有的人，教幾年書、十幾年書，甚至三四十年書，一輩子與書打交道，卻除了公家發(fā)的書外，仍是赤手空拳、孤家寡人，豈不悲哉！熱衷買書是優(yōu)秀班主任的一個(gè)標(biāo)尺。優(yōu)秀班主任買的書，成不了書房，也要有幾個(gè)書柜，最起碼也要有幾個(gè)書箱。有志做專家學(xué)者型的班主任，每年年終之際，你應(yīng)該看一看這一年又添置了幾部書，屋內(nèi)又飄來幾縷書香。

二、強(qiáng)烈的寫作意識(shí)是撰寫教育科研論文的動(dòng)力

強(qiáng)烈的寫作意識(shí)表現(xiàn)在情感上是熱愛寫作，有較強(qiáng)的寫作欲望；表現(xiàn)在行動(dòng)上是經(jīng)常能夠習(xí)慣性地從寫作的角度去關(guān)注教育教學(xué)現(xiàn)象與問題，為了撰寫出高質(zhì)量的論文而不辭辛苦，忍受磨難。

第一，強(qiáng)烈的寫作意識(shí)必須有一個(gè)正確的堅(jiān)實(shí)的動(dòng)因。這個(gè)動(dòng)因，從小處講，是為了總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，使工作更有實(shí)效，取得更大的成績(jī)；從大處講，是為了下一代健康成長(zhǎng)成材，為祖國(guó)的教育發(fā)展做貢獻(xiàn)。意識(shí)支配人的行為，有強(qiáng)烈的寫作意識(shí)，就會(huì)自覺地從寫作的需要去審視事物，去分析問題，去積極積累資料。

我的觀點(diǎn)之一是教師應(yīng)該樹立教書育人做大家的宏圖大志。為此，要增強(qiáng)著書立說的意識(shí)。為此，要塌下心來，切忌浮躁。

第二，強(qiáng)烈的寫作意識(shí)可以幫助我們克服寫作中的種種困難，付出他人不愿不肯不屑付出的辛勞。

筆者撰寫教育教學(xué)科研論文是從1985年開始。

多年間的周六不眠之夜。

寫禿的50個(gè)蘸水筆尖。

三、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是基礎(chǔ)

教育教學(xué)科研論文不能憑空產(chǎn)生，不會(huì)空穴來風(fēng)，它必定植根于教育教學(xué)實(shí)踐，豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于教育教學(xué)論文而言，是基礎(chǔ)，是基本材料，是有力論據(jù)，是水之源木之本。沒有在教育教學(xué)實(shí)踐中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，提起筆來，自然就會(huì)覺得無從下手，于是或則半途而廢，或則走捷徑——抄襲他人論文。再者，撰寫科研論文不是最終目的，不能為寫論文而寫論文，不能以發(fā)表論文為宗旨，撰寫論文是為了總結(jié)教育教學(xué)中的成績(jī)和失誤，從中摸出規(guī)律，提高素質(zhì)修養(yǎng)，指導(dǎo)工作。這樣就必須以教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。經(jīng)驗(yàn)是重要的。經(jīng)驗(yàn)一旦上升到理論的高度，就能對(duì)實(shí)踐產(chǎn)生廣泛和深遠(yuǎn)的影響。所以，我們要努力做教育教學(xué)的行家里手，積極進(jìn)行探討，用心留心精心細(xì)心地積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為日后撰寫出高水平的論文做好鋪墊工作。

李鎮(zhèn)西在全國(guó)教育報(bào)刊上發(fā)表了幾百篇很有影響的文章，出版了《愛心與教育》、《走進(jìn)心靈》、《從批判到建設(shè)》等專著，這些都源于他的豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

教壇新秀——清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)竇樹梅具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

筆者發(fā)表的一百余篇論文大多是來自于教育教學(xué)探索。

筆者十五萬字的《班主任創(chuàng)新藝術(shù)一百招》，都是來自于筆者多年的探索。

四、強(qiáng)化德育科研意識(shí)是保證

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，具備較強(qiáng)的德育科研意識(shí)是撰寫科研論文的保證。要強(qiáng)化德育科研意識(shí)，樂于肯于撰寫科研論文，首先必須認(rèn)識(shí)它的意義。要具有強(qiáng)烈的寫作意識(shí)，就必須認(rèn)識(shí)到撰寫科研論文對(duì)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展具有不同尋常作用的意識(shí)：

1 開展教育教學(xué)改革，離不開撰寫科研論文；

2 提高教育教學(xué)質(zhì)量，離不開撰寫科研論文；例如，班主任要想提高德育的實(shí)效性，就要改進(jìn)德育工作的方法，就要洞悉青少年的心理。只靠老辦法，只憑老經(jīng)驗(yàn)是不行的。我們不能一味地就事論事，拘泥于事物性工作之中，而應(yīng)從實(shí)踐只找出規(guī)律，上升到理性，再加之指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)實(shí)踐。這個(gè)過程需要我們強(qiáng)化德育科研意識(shí)，堅(jiān)持撰寫論文。

3 提高教師的自身素質(zhì)，離不開撰寫科研論文。撰寫科研論文，可以豐富教師的經(jīng)驗(yàn)積累；撰寫科研

論文，有利于增強(qiáng)教師的思維能力；撰寫科研論文，可以激發(fā)教師的進(jìn)取精神；撰寫科研論文，可以提高教師的語言表達(dá)能力；撰寫科研論文，可以促進(jìn)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。撰寫科研論文可以產(chǎn)生一種壓力，逼迫去讀書，去啃那些理論著作；它可以促進(jìn)教師廣泛吸收信息；可以促進(jìn)教師成為名師，乃至教育教學(xué)專家。

筆者曾撰文呼吁《班主任應(yīng)強(qiáng)化德育科研意識(shí)》，此文刊于北京市教科院出版的《班主任》雜志1992年第二期，是該期的第一篇文章。

如何強(qiáng)化德育科研意識(shí)呢？筆者認(rèn)為關(guān)鍵在首先必須解決思想認(rèn)識(shí)和心理狀態(tài)問題。這是眾多德育工作者德育意識(shí)淡薄，不能堅(jiān)持撰寫科研論文的癥結(jié)所在。其主要表現(xiàn)是：

1 神秘論。認(rèn)為搞科研，撰寫科研論文是高不可攀，神秘莫測(cè)的。于是望而生畏，產(chǎn)生畏懼心理；自認(rèn)不是搞科研的料，產(chǎn)生自卑心理。

2 無用論。認(rèn)為自己不搞科研，不撰寫科研論文，各樣工作完成得也不錯(cuò)，搞不搞科研無關(guān)緊要。即使評(píng)職稱，臨時(shí)抱佛腳，也來得及；再說，花個(gè)幾百塊錢，找個(gè)地方登一下也不是什么難事。

3 推諉論。一些年輕人認(rèn)為自己才疏學(xué)淺，撰寫科研論文不是自己的事；一些年長(zhǎng)的同志認(rèn)為年輕人頭腦快反應(yīng)敏捷，搞科研是他們的事；一些中年人或往上看，或往下瞧，以種種借口開脫自己。

4 固步自封型。認(rèn)為自己這一套足可應(yīng)付一氣，于是滿足于現(xiàn)狀，不肯再下苦工夫去思考，去探討，去研究。

不從思想上心理上解決以上種種錯(cuò)誤糊涂的看法，強(qiáng)化德育科研意識(shí)只能上紙上談兵。如果確實(shí)從思想上深刻認(rèn)識(shí)德育科研的重要性，那么開展德育科研撰寫德育科研論文的過程中所遇到的種種矛盾就會(huì)冰釋雪消。像，沒有時(shí)間，不會(huì)撰寫，找不到課題……諸多問題更不在話下。