“重點(diǎn)高中”結(jié)束歷史 示范性高中“誕生”-鄭州市第一〇二高級(jí)中學(xué)

    上周二，我省首批57所省級(jí)示范性高中在鄭州集體亮相，這也標(biāo)志著“重點(diǎn)高中”的稱(chēng)號(hào)不復(fù)存在。

　　加上現(xiàn)有的63所市級(jí)示范性高中，全省高中（不包括中等職業(yè)學(xué)校）優(yōu)質(zhì)教育學(xué)位已達(dá)到約24萬(wàn)人，占普通高中招生計(jì)劃的40％，在一定程度上滿(mǎn)足了人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。

　　和老的重點(diǎn)高中相比，示范性高中的規(guī)模更大,教學(xué)條件更新,教學(xué)方法更靈活，更能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，并且，示范性高中的評(píng)選今后還會(huì)繼續(xù)吸納更多優(yōu)質(zhì)教育資源的進(jìn)入。按我省規(guī)劃，到2005年底，省級(jí)示范性高中將達(dá)到100所，市級(jí)示范性高中200所；到2006年底，實(shí)現(xiàn)省級(jí)示范性高中150所，市級(jí)示范性高中300所，優(yōu)質(zhì)教育資源的學(xué)位數(shù)占招生計(jì)劃的60%以上。50萬(wàn)人以下的縣將創(chuàng)建1至2所示范性高中，50萬(wàn)至80萬(wàn)人的縣將創(chuàng)建2至3所，80萬(wàn)人以上的縣創(chuàng)建3至4所……

　　我們?cè)跒閮?yōu)質(zhì)教育資源擴(kuò)大欣喜的同時(shí)，還應(yīng)看到,目前我省初中升高中的比例仍然很低，僅有31%，而我省義務(wù)教育的規(guī)模目前已居全國(guó)第一，高中升大學(xué)比例也達(dá)到了67%。2004年，我省普通高中生人均事業(yè)費(fèi)912元，居全國(guó)第31位；人均公用經(jīng)費(fèi)117元，居全國(guó)第25位。這表明，高中已成為我省教育事業(yè)發(fā)展的瓶頸之一。

　　除了建設(shè)好示范性高中，擴(kuò)大其他高中教育的規(guī)?？滩蝗菥?。但是，近幾年，有的地方打著“教育產(chǎn)業(yè)化”的旗號(hào)，要把發(fā)展高中教育完全推向社會(huì)、推向市場(chǎng)，削弱政府對(duì)高中的投入。有的地方甚至向當(dāng)?shù)氐膬?yōu)質(zhì)高中下達(dá)財(cái)政創(chuàng)收指標(biāo)，將高中學(xué)費(fèi)收入挪作他用。省教育廳廳長(zhǎng)蔣篤運(yùn)在示范性高中會(huì)議上明確表示，普通高中教育是社會(huì)公益性事業(yè)，是基礎(chǔ)教育的組成部分，應(yīng)當(dāng)以政府辦學(xué)為主，不然就會(huì)走偏方向，造成難以挽回的后果。

　　在堅(jiān)持政府統(tǒng)籌的條件下，我省則鼓勵(lì)各地積極盤(pán)活教育資源，建立多渠道投入機(jī)制。如充分利用金融、信貸等手段，實(shí)行政府貼息的方式，積極推動(dòng)高中貸款，發(fā)揮政府有限資金的擴(kuò)張效應(yīng)；利用校產(chǎn)置換的辦法，將準(zhǔn)備撤并的學(xué)校進(jìn)行拍賣(mài)，利用拍賣(mài)資金重新建設(shè)優(yōu)質(zhì)高中；利用城市改造、工廠(chǎng)搬遷等置換出來(lái)的土地和其他資源，實(shí)行“退廠(chǎng)進(jìn)?！?；積極探索吸收社會(huì)資金參與學(xué)校后勤服務(wù)的路子等。

　　另一方面，我們也看到，基礎(chǔ)教育學(xué)校過(guò)去一直是按小學(xué)和中學(xué)來(lái)劃分的，這個(gè)體制已與九年義務(wù)教育不相適應(yīng)。根據(jù)實(shí)施義務(wù)教育的要求，理應(yīng)把小學(xué)和初中連在一起，實(shí)行免試就近入學(xué)，在辦學(xué)體制上應(yīng)把義務(wù)教育與非義務(wù)教育分開(kāi)。應(yīng)該說(shuō)建設(shè)優(yōu)質(zhì)高中為實(shí)行高初中分離帶來(lái)了機(jī)遇，把高中獨(dú)立出來(lái)，既可以擴(kuò)大高中學(xué)校的規(guī)模，也可以調(diào)整義務(wù)教育階段的學(xué)校布局，方便學(xué)生就近入學(xué)。

　　高中教育是聯(lián)系義務(wù)教育與高等教育的紐帶，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和全面素質(zhì)的關(guān)鍵階段，在整個(gè)國(guó)民教育體系中擔(dān)負(fù)著承上啟下的重要使命。加快高中發(fā)展，不僅是我省教育自身協(xié)調(diào)發(fā)展的需要，更是衡量教育是否滿(mǎn)足人民需要的重要指標(biāo)。