2010感動校園十佳教師候選人——八、九年級 -鄭州市第一〇二高級中學(xué)

八年級：

郭艷芳 老師

歐曉敏 老師

        我叫歐曉敏，現(xiàn)擔(dān)任八年級五班、六班的數(shù)學(xué)教師，八年級數(shù)學(xué)備課組長，八年級教務(wù)助理。十四年來，對待我的每一位學(xué)生，我都像對自己的孩子一樣疼愛，像對自己的朋友一樣尊重，同樣我也贏得了所有學(xué)生的信任和愛戴。
        自我校課堂改革以來，全體教師都是忙忙碌碌。我也一樣，雖然一緊張和勞累，我的老毛病——腎結(jié)石就會給我?guī)頍o盡的痛苦和折磨，我還是上了兩次引領(lǐng)課，多次示范課：我還是去焦作、宜昌送課；我還是多次參加學(xué)校安排的外出學(xué)習(xí)?？赡苡腥擞肋h(yuǎn)無法體會那種坐臥難安的持續(xù)隱隱疼痛，尤其是在深夜，在火車上…….有時真想除了教課，全推掉，不干了，但轉(zhuǎn)念一想，活總要有人干，既然領(lǐng)導(dǎo)和同事信任，撐一撐吧！
        我只是102中學(xué)普通的一員，很多領(lǐng)導(dǎo)、同事付出的更多，我也被我周圍的你們感動著
 

李建偉 老師

八年級李建偉：
        感謝年級老師對我工作的大力支持，感謝全體同學(xué)對我付出的積極肯定。
        作為一名數(shù)學(xué)教師，能夠按照道德課堂模式上好每一節(jié)課，耐心培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，充分提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的團隊意識，注重激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的求知欲望
        作為一位班主任，有一顆愛學(xué)生的心，時刻為學(xué)生著想，事事從學(xué)生出發(fā)，與他們平等相處，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，利用課余時間和同學(xué)們進(jìn)行交流，及時了解孩子們的思想、生活狀況，解決他們成長中的困惑，嚴(yán)格要求自己，從一點一滴的小事做起，努力成為學(xué)生們的榜樣。

九年級：

張 珂  老師

        我叫張珂，本科學(xué)歷，中學(xué)高級語文教師，中共黨員。自1988年師范?？茖W(xué)校畢業(yè)至今，站在三尺講臺上已有22個春秋。在22年的教師生涯中，有17年的班主任工作經(jīng)驗。本人熱愛教師這個職業(yè)，不僅因為本人出身教師世家，更因為我體會到了當(dāng)教師有桃李滿天下的幸福感，有為祖國培育棟梁之才的使命感，所以我毅然決然地選擇了太陽底下最光輝的職業(yè)——教師，并將此作為我終生追求的事業(yè)，我常常為此感到驕傲和自豪。
一、 教書育人  以德為先
        作為一名教育工作者，我熱愛黨的教育事業(yè)，在思想上嚴(yán)于律己，經(jīng)常用黨章和《中小學(xué)教師行為規(guī)范》約束自己的行為，遵循教育規(guī)律，認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)，堅持面向全體學(xué)生，不歧視后進(jìn)生，廉潔從教，盡職盡責(zé)，以飽滿的熱情、旺盛的精力、勤奮的工作，出色地完成了學(xué)校交付的各項工作。特別是我在工作中勇挑重?fù)?dān)，除了多年來一直擔(dān)任兩個班的語文教學(xué)外，還連續(xù)擔(dān)任班主任達(dá)11年之久。
        工作中的我，時常忘記自身的重重困難，把心思全放在了學(xué)生身上。我也有母親住院不能前去病床前伺候的愧疚；也有愛人借調(diào)外地工作一年，我一人早起晚歸照顧孩子，承擔(dān)起家庭重?fù)?dān)的焦慮；也有兒子有病，委托父母帶孩子前去看病的無奈，更有家事、工作事統(tǒng)統(tǒng)砸將下來時的分身乏術(shù)，焦頭爛額。但是，我想，再難再累工作總要干下去，一整班的孩子總要班主任去貼心貼肺心地去管。因此，我沒有請過一天假，更沒有抱怨過，每當(dāng)我想起自己班級50多名孩子，都能感到肩上背負(fù)著50多名家長的希望與重托啊，自己那一點小小的困難又算得了什么，還有什么不能克服的呢？
        班主任工作事無巨細(xì)，樣樣都要操心，事事都需耐心細(xì)心。我能關(guān)心學(xué)生，深入細(xì)致地做學(xué)生的思想工作，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，在學(xué)生遭受失敗時，幫他們分析失敗原因，樹立信心，尋找克服困難的有效方法；在他們獲得進(jìn)步時，及時表揚，并告誡他們戒驕戒躁，爭取更大的進(jìn)步。這些年我主動與家長通過電話、家長校訪、家校本等方式進(jìn)行密切聯(lián)系，互通消息，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)我與家長的看法有分歧時，我調(diào)換角色站在家長的角度去考慮問題。這一做法贏得了家長對我的信任和尊敬。
        當(dāng)班主任很累，事情很多，很辛苦，有的時候還會很煩心，這都是免不了得。但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那種快樂就從心里往外涌，一切的付出都是那么值得。

二、注重學(xué)習(xí)   更新觀念
        面對新的形勢和學(xué)生現(xiàn)狀，我深感學(xué)習(xí)理論的重要性，我一直把做一名“學(xué)習(xí)型的語文教師”作為自己的追求。一年來，我參加了由教育部組織的國培計劃——中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)，鄭州市教育局與美國哈佛大學(xué)聯(lián)合舉辦的“為理解的教學(xué)”的培訓(xùn)，參加西南大學(xué)研究生班的學(xué)習(xí)，受益匪淺。尤其是學(xué)校推行高效課堂——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)的課改以來，我能認(rèn)真對待每一次外出學(xué)習(xí)和校內(nèi)交流的學(xué)習(xí)機會，聽取眾多專家的報告，反思自己的課堂教學(xué)，立足把高效課堂的教學(xué)精髓、模式、特點、規(guī)律搞懂、搞透。開闊了視野，深刻認(rèn)識到面對學(xué)校的這種生源與學(xué)生現(xiàn)狀，課改勢在必行。唯有課改，才能有利于學(xué)校的發(fā)展，有利于每位教師的發(fā)展。我的思想觀念得到了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變與升華，增強了搞好課改的自覺性與主動性。
        通過學(xué)校一年多的教學(xué)改革，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，我們的課堂是全新的、高效的，更能夠體現(xiàn)新課程理念，尤其以學(xué)生為主體、突出學(xué)生學(xué)習(xí)方面體現(xiàn)的淋漓盡致。通過學(xué)習(xí)，我吸納了課堂教學(xué)改革方面的鮮活的思想，沖破了多年來在課堂教學(xué)方面的陳舊觀念，迎來了課堂教學(xué)根本性變革的春天。

三、潛心課改  勇于實踐
        這是不尋常的一年。教改之風(fēng)吹進(jìn)了校園，它為我校的教學(xué)工作注入了新的生機與活力，使學(xué)校的教學(xué)面貌呈現(xiàn)出嶄新的局面。我也積極地參與到課改中去。教學(xué)中我能夠認(rèn)真落實高效課堂的要求，課上堅持按模式上課，抓每個環(huán)節(jié)的落實——預(yù)習(xí)、交流、展示、反饋，力爭做到不走樣。課下認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置到學(xué)習(xí)過程中每一個問題的設(shè)置，都經(jīng)過深思熟慮后才定稿。當(dāng)學(xué)生每完成一課的導(dǎo)學(xué)案后，我又及時收交、批改、批注，同時更注重反饋，及時解決學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在的問題。除此之外，我利用業(yè)余時間加強對學(xué)生的培訓(xùn)和小組建設(shè)的培訓(xùn)。對學(xué)生的培訓(xùn)從站姿到討論到爬黑板再到上臺展示，每一個環(huán)節(jié)都不放過，都教給學(xué)生如何去做。在小組建設(shè)中重點抓八個小組十六個小組長的培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)習(xí)組長和行政組長的不同，制定各自具體的職責(zé)范圍，各負(fù)其責(zé)，并告訴他們只有發(fā)揮團隊作用，才能搞好小組的管理。針對以上的培訓(xùn)，我又及時建立了一種學(xué)生可望可即、公平競爭的激勵機制和獎懲條例，激勵組與組之間的競爭，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我也非常重視班級文化建設(shè)，每一塊展板、每一條標(biāo)語、每一幅畫都是我和學(xué)生精心設(shè)計和挑選的，我班的班級文化建設(shè)搞得好，曾受到政教處的好評。
        一年來，由于自己在課改中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，也初見成效。1、今年四月份在我校舉辦的“全國首屆高校課堂課博會”上，我所上的《端午的鴨蛋》一課評為優(yōu)質(zhì)課。2、八月份，我們一行三人冒著酷暑參加了偃師市對全市教師的課改培訓(xùn)，我除了做了一節(jié)示范課外，還做了題為《高效課堂學(xué)習(xí)小組的建設(shè)與評價》的專題報告，3、九月25日，河南省素質(zhì)教育研究會基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)委員會成立大會在我校召開，在這次大會上，我代表學(xué)校講了題為《致女兒的信》一課，受到與會代表的好評。“一份耕耘，一份收獲”，我會在今后的教改中一如既往的堅持下去，爭取做得更好。

四、面向全體  成效明顯
        通過一年多的高校課堂的教學(xué)改革實踐，我所帶班級、學(xué)生及我本人都收獲頗豐，受益匪淺。從學(xué)生層面上講，最明顯的變化是學(xué)生的綜合能力提高了，如口頭表達(dá)能力、自學(xué)能力、分析問題的能力、自制課件的能力等，都有了不同程度的提高。其次是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了很大提高，勇于表現(xiàn)自我的積極性大增，就連個別不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，課堂上也積極參與到小組同學(xué)間的討論與交流中，甚至發(fā)表自己的看法。為了不給小組抹黑，小組成員都能完成各科導(dǎo)學(xué)案（但不能保證每個人都是認(rèn)真的），積極為第二天的展示精心做課件，這可喜的變化是有目共睹的。從班級層面上講，班級的凝聚力加強了，優(yōu)差生結(jié)對子，做到兵幫兵、兵練兵，好幫差，結(jié)對子，知道了團隊精神的重要。為了班級的發(fā)展，同學(xué)們積極的獻(xiàn)計獻(xiàn)策。一年來我班多次在學(xué)校的十項評比中名列前茅，因此也多次獲得優(yōu)勝紅旗，班級整體狀況是穩(wěn)中有升。從學(xué)生成績上看，上學(xué)期期末（八下）我所教的兩個班九（5）（6）班的語文平均分和及格率分別超出鄭州市的平均分和及格率4分和6個點，在年級中成績更是遙遙領(lǐng)先。從我個人上講，通過一年的教學(xué)改革實踐，我的思想觀念和教學(xué)理念得到實實在在的轉(zhuǎn)變和提升，搞好一線教學(xué)的信心更強了，自我加壓、自學(xué)充電的勁頭更足了，解決教學(xué)中復(fù)雜問題的能力提升了，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的方法更多了。
        一份春華，一份秋實，在課改的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的果實。成績只能代表過去，未來還任重道遠(yuǎn)。我會乘著學(xué)校教改的春風(fēng)，堅實地走好教學(xué)中的每一步，做好工作中的每一件事，讓我的激情與熱情在我所熱愛的教育工作中綻放。

王少霞 老師

        我是一名普普通通的中學(xué)教師，務(wù)實而不奢望，活潑而不張揚，用心而不圖報。工作中勤勤懇懇，一絲不茍，樂于奉獻(xiàn)，任勞任怨，嚴(yán)格要求自己踏踏實實做好本職工作。
 2003年我從大學(xué)校園走進(jìn)了我們這個大家庭—原鄭鐵二中。一開始，我是屬于外聘教師，也就意味著隨時會離開這里，但是我從第一次走上講臺，學(xué)生們整齊劃一的喊我“老師您好”時，我就告訴自己，無論我會走多遠(yuǎn)，每走一步都要踏踏實實，認(rèn)認(rèn)真真。
        2003年至2005年，我擔(dān)任3班、4班的數(shù)學(xué)教師，除了上好每一節(jié)課外，每天下午的自習(xí)課我?guī)缀跏呛蛯W(xué)生們一起度過的。學(xué)生們總有問不完的問題，有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，我給他們講一遍，他們有時候聽不懂也不好意思再問，無意中我發(fā)現(xiàn)了，然后告訴他們問題多不是問題，沒有問題才是問題，他們傻傻的笑笑。就這樣，他們不停地問，我就不停地講，總覺得時間過得很快，有時已經(jīng)下課了，我還沒有從一個班出來，另一個班的學(xué)生就會有意見，學(xué)生開玩笑說：“王老師您要是有分身術(shù)就好了”。3班是個藝術(shù)班，有好多學(xué)生自習(xí)課去學(xué)專業(yè)知識，功課落下很多，我放學(xué)后會故意晚走一會，因為我知道肯定會有學(xué)生來找我。和學(xué)生們在一起，我很開心。我家是是外地的，放學(xué)后沒什么地方可去，有一次放學(xué)回家的路上，張文博（數(shù)學(xué)課代表）追上我，遞給我好幾本《讀者》，然后說:“老師，您放學(xué)回家也沒事，是不是很無聊？我給你拿了幾本書你看吧，以后我每期都給你看，你不用買了”，說完就跑了。我流下了感動的淚水，這件事我永遠(yuǎn)也不會忘記。
        2005年至今我一直擔(dān)任班主任一職。第一次擔(dān)任班主任，有好多事情我都不知道該怎么做，第一屆學(xué)生又很調(diào)皮，他們常常惹我生氣，有時還會被他們氣哭，有時也會被他們感動的哭。我們班有幾個男生，經(jīng)常在外面打架，鬧出好多事情，也給我添了好多麻煩，我每節(jié)課課前都要進(jìn)班查人，放學(xué)后給那幾個男生的家長一一打電話，確定他們都各自回家了，我才會離開學(xué)校。
        2007年的暑假，我接到學(xué)校的通知，下學(xué)期學(xué)校不給我安排課，也就意味著我要離開學(xué)校。雖然我早有準(zhǔn)備，可是要離開時，我還是不舍得，舍不得我的學(xué)生，舍不得我的同事，我很傷心。學(xué)生們知道后，紛紛去找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，找校長，讓我留下，學(xué)生們安慰我說，老師，我們不會讓您離開我們的。不知道什么原因，快開學(xué)時，我又接到學(xué)校通知，通知我回校上課，還是九班班主任。和學(xué)生們在一起的最后一年我格外珍惜，就連體育課我都和他們一起上。那年冬天下了一場很大的雪，我和學(xué)生們一起打雪仗，堆雪人，放學(xué)了，操場上其他班的學(xué)生們都走了，只剩下我們，一個漂亮的雪人，再加上學(xué)生們的歡笑聲，那真是一道美麗的風(fēng)景線，給我們留下了永久的回憶。
        2008年5月12號，我正好回老家取我的檔案，下午兩點多突然汶川地震，我感覺到了晃動，第一反應(yīng)就是我的學(xué)生，在我拿出手機想打電話的時候，我收到班長的短信：老師你那里地震了嗎，你沒事吧，同學(xué)們都沒事，請放心！我回到學(xué)校時學(xué)生們都在教室上自習(xí)。馬上就要中考了，學(xué)生們都在認(rèn)真的復(fù)習(xí)著功課，離別也越來越近。在畢業(yè)典禮大會上，我和學(xué)生們哭成一團，我舍不得他們。
        送走一屆，又迎來新的一屆。有了三年的經(jīng)驗，我也成熟了很多。短短的5天軍訓(xùn)，我們就打成了一片，軍訓(xùn)我們又一次獲得一等獎，這是我們勝利的第一戰(zhàn)。接下來兩年多的接觸，我們關(guān)系相處的很融洽，尤其是初三這年，我覺得他們比以前更懂事了，班干部很配合我的工作，有什么事情交代下去，他們都能和好的完成。班主任節(jié)，他們總會給我一些驚喜，有一次，班長說：老師，我們要讓您覺得您是最開心的班主任！雖然是一句很簡短的話，但我還是很開心！我們又面臨著畢業(yè)，時間過得飛快，在這最后一段時間里，我要和我的學(xué)生們一起備戰(zhàn)，準(zhǔn)備明年的中考。
        "學(xué)校無大事,處處有教育",教師的勞動就是通過自身的各種 行為來影響學(xué)生的過程。身教重于言教.馬卡連柯曾說:"教育工作者和學(xué)生一樣,需要說話的時候才說話,需要說多少就說多少,不隨便伏在桌上,不隨地吐痰,不拋擲煙頭,不把煙灰抖在地板上……"他甚至認(rèn)為"從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的老師,已經(jīng)失去了當(dāng)老師的資格。"由此可以看出,作為教師,應(yīng)該比其他任何職業(yè)的人都要嚴(yán)肅認(rèn)真,使自己的行為舉止更加高尚純潔,語言更加盡善盡美。教師是學(xué)生最直接的榜樣,其理想人格,會像一絲春雨"隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲",潛移默化地影響著學(xué)生的人格。教師良好的自身素質(zhì)修養(yǎng)有助于對學(xué)生進(jìn)行全面教育,高尚而富有 魅力的教師人格能產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。教師的人格對學(xué)生的人格影響是深遠(yuǎn)的,甚至可能影響學(xué)生的一生?？梢哉f,具有人格魅力的教師是學(xué)生人生道路上的楷模和導(dǎo)師。
        教師的工作精心而又繁瑣，它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在以后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我的這片園地。