殘缺家庭——埋在孩子心中的禍根-鄭州市第一〇二高級(jí)中學(xué)

人們常說(shuō)：沒(méi)有健康的心理，就沒(méi)有健康的人生。近幾年來(lái)，隨著社會(huì)生活的改變和復(fù)雜化，中小學(xué)生心理健康問(wèn)題日漸突出。其中，除學(xué)習(xí)壓力外，殘缺家庭給學(xué)生帶來(lái)的心理傷害為最。其具體情況為以下幾種。

    一，缺少溫暖，孩子到外尋找歡樂(lè)。不少孩子在回憶自己為何離家出走、陷入網(wǎng)吧時(shí)，都談到一個(gè)重要因素——父母不和。由于父母整天吵架，回家沒(méi)好臉，心里煩，只好到外面尋找歡樂(lè)。某14歲學(xué)生小A說(shuō)：“我3歲時(shí)，爸爸媽媽就不和。爸爸經(jīng)?；丶宜|西，我5歲時(shí)曾下跪求爸爸，想讓他和媽媽和好，但沒(méi)有用，他們分手了。我很痛苦，在家無(wú)歡樂(lè)，到外面尋找歡樂(lè)，結(jié)識(shí)了壞孩子。想改，改不了。他們叫我找人打架，我不從，就劫住我，打我。我抗不過(guò)，只好和他們一起干。知道發(fā)展下去危險(xiǎn)，但現(xiàn)在自己無(wú)心學(xué)習(xí)，已經(jīng)坐不住了”。在生活中，像小A這樣因“家庭原因”向外尋求歡樂(lè)的何止一二？

    二，疏于管教，孩子個(gè)性任意發(fā)展。不少離異家庭處理孩子的辦法是送交父母某方老人，以便自己再婚。孩子一旦送交老人后，便完全依賴(lài)?yán)先?，不再盡父母責(zé)任。而老人或因年事已高，心有余而力不足；或因很大年齡差異形成代溝而根本無(wú)法和孩子溝通，故此造成孩子無(wú)人管教，其中不少孩子個(gè)性畸形發(fā)展。學(xué)生小B說(shuō)：“我的父母離異了，他們不管我，把我交給了爺爺奶奶。爺爺70多歲，根本管不了我。我的書(shū)包壞了，星期天一睡一玩就忘完了。我的書(shū)整天放學(xué)校，回家從不看書(shū)。實(shí)在需要來(lái)回帶時(shí)，就用手托著，根本不像上學(xué)的樣子”。另一學(xué)生說(shuō)：“爺爺身體不好，自己都顧不上。我回家晚，到外面干啥，他們知道也沒(méi)法。早上我經(jīng)常睡過(guò)，沒(méi)人叫我。由于此種原因造成孩子心理畸形、行為浪蕩的也不在少數(shù)。

    三，過(guò)分彌補(bǔ)，助長(zhǎng)孩子驕橫之氣。一些家庭父母離異后，自覺(jué)對(duì)不住孩子，于是負(fù)責(zé)照顧孩子的父母某方便拼命從其他方面彌補(bǔ)，其中，百依百順、供錢(qián)供物，滿(mǎn)足孩子一切要求便是家長(zhǎng)彌補(bǔ)的表現(xiàn)之一。某生在班上、老師面前表現(xiàn)驕橫，說(shuō)話(huà)口氣特滿(mǎn)。談到個(gè)性，他自己說(shuō)：“我的父母分開(kāi)了。但是，媽媽從小就特寵我，對(duì)我再?zèng)]那么好了，我說(shuō)啥是啥；后爸對(duì)我也很好，他得看我媽的臉；奶奶、姥姥也特寵我，他們生怕我受委屈，我從不斷錢(qián)花。在這種“特殊彌補(bǔ)”關(guān)愛(ài)下，一些孩子從家里“橫”到了學(xué)校，心理發(fā)展難談健康。

    四，復(fù)雜關(guān)系，孩子心靈難承重荷。一些孩子失去父親或母親，被迫寄養(yǎng)爺爺、姥爺家或所謂“新家”。而這種遠(yuǎn)非一般正常“三口之家”的特殊關(guān)系以及由此引發(fā)的家庭矛盾，往往給孩子心理帶來(lái)很大壓力和非該年齡段所能承受的痛苦。15歲的小麗(化名)滿(mǎn)臉傷心和無(wú)奈地說(shuō)：“爸爸媽媽離婚后，我判給爸爸撫養(yǎng)。而爸爸為找女朋友，又把我放爺爺家。姑姑叔叔因?qū)ξ野钟幸庖?jiàn)，時(shí)常遷怒于我。爸爸雖不管我，但也老因我組不成新家庭。我?jiàn)A在中間，整天覺(jué)得自己是個(gè)“倒霉蛋”，心里可難受了，常常上課分心”。15歲某生更傷心地說(shuō)：“我跟著媽媽到了新爸爸家，他家有個(gè)哥哥。媽媽怕新爸爸，我怕新爸爸和新哥哥。經(jīng)常看到新爸爸和媽媽吵架，新哥哥挑媽媽的‘刺’，我真想一走了之”。

    凡此種種，在現(xiàn)實(shí)生活中，殘缺家庭給孩子幼小心靈造成巨大傷害確實(shí)令人擔(dān)憂(yōu)：他們有的流入社會(huì)流浪群體，在犯罪邊沿徘徊；有的整天生活在憂(yōu)郁、困惑中，造成性格孤僻、自卑，失去花季的朝氣與活力；有的個(gè)性驕橫、霸道，難以和人相處……而這一切，錯(cuò)在孩子，根在不負(fù)責(zé)任的父母。孩子因殘缺家庭本身已經(jīng)痛苦，而他們性格的種種缺陷又不時(shí)給他們帶來(lái)新的麻煩和苦惱。面對(duì)這些因種種原因而缺少關(guān)愛(ài)、性格怪異的不幸孩子，我們做老師的除當(dāng)給予更多的理解、關(guān)愛(ài)、撫慰外，還要責(zé)問(wèn)那些埋下禍根的離異父母，你們難道不該深深地反思與痛責(zé)嗎？