去年暑期,浙江一現(xiàn)代化實驗高中向全國招聘教師。結(jié)果,來自內(nèi)陸省份的24位特級教師全部落聘。一時間在教育界和媒體上引起種種猜測和爭議。
該校主管招聘的副校長卻回應(yīng)得有點輕描淡寫:"除了年齡偏大(超過40歲)外,主要是他們的知識結(jié)構(gòu)太陳舊了。他們多年工作繁忙,經(jīng)驗是豐富的,但平日不大讀書,知識更新緩慢,自然不適于我們這樣的學(xué)校了。"特級教師"知識結(jié)構(gòu)陳舊"?不啻一個笑話。但這又是事實,在我們的教師中,又有多少人平日里會讀點書呢?這位副校長說得對。教師,哪怕是名師,也是應(yīng)該常與書做伴,與書對話,與書同行的。
教育改革到如今的新課程實施,我們常常贊嘆新教材的選材之新穎,內(nèi)容之豐富,編輯之巧妙??墒窃诰唧w實施(教學(xué))過程中,又常常會感到自己教法上的陳舊落后,學(xué)法指導(dǎo)上的捉襟見肘,教學(xué)創(chuàng)新上的步履維艱。以至常會在課堂上遭遇到"言者諄諄,聽者藐藐"的尷尬。
這都是因為,我們以為自己有了"一桶水",倒給學(xué)生"一杯水"是輕而易舉的事。殊不知,時代是變遷的,社會是發(fā)展的,知識是新陳代謝的。我們的"頭腦不是一個要被塞滿的容器,而是一個需被點燃的火把"(古希臘學(xué)者普多塔戈語)。
除了與師友、與學(xué)者、與他人在交流中智慧火花的碰撞,最重要的、最主要的還得依靠書本這個博大精深、涵蓋天地的"知識庫""智慧庫"?;蛟S,飯后手中的一本小冊子,會讓我們于不經(jīng)意間,就有了靈感的啟發(fā)、思維的"頓悟"?;蛟S,在朋友飯桌上的一張報紙,偶然間的一瞥,便有了知識與知識的整合,觀點與觀點的碰撞而產(chǎn)生新的智慧?;蛟S,我們于書架上隨手抽下的大部頭隨意翻到的一頁中,甚至于只是幾個字,便會讓我們"寂然凝慮,思接千載;悄然動容,視通萬里"……知識能夠孕育知識,智慧能夠點燃智慧。
教師的頭腦,一旦燃起熊熊的智慧之火,學(xué)生的頭腦這些個小火把,豈有不被點燃的道理?
更何況,書能帶給我們快樂。
古人云:"三日不讀書,便覺面目可憎。"這是因為,我們的心靈(頭腦)和我們的臉一樣,是需要常洗常新的。書,便能靜化、凈化、美化我們的心靈。"淡泊明志,寧靜致遠",不讀書不能達到這樣高遠的境界。
正因為如此,書使我們因美好的心靈外化而呈現(xiàn)的面貌,比實際上要年輕許多。此中之意趣和快樂,讀書者自知!我們應(yīng)該,終生與書為友!
的確,有時候我們與誰同行,比要去哪里更重要!