如何寫教育科研論文-鄭州市第一〇二高級中學(xué)

什么是教育科研論文？

教育科研論文論文是根據(jù)教育實(shí)踐中已有的事實(shí)，在一定理論的指導(dǎo)下，按照科學(xué)的程序，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行研究，從而使人們對教育現(xiàn)象的認(rèn)識從感性上升到理性，并帶有創(chuàng)造性思維加工而寫成的，能反映教育活動本質(zhì)和規(guī)律的論文。

教育科研論文不同于一般性工作總結(jié)。它們的主要區(qū)別在于：

從目的性看：工作總結(jié)是匯報(bào)自己的工作過程、工作情況、工作成效（過程性、流水賬）；論文要提煉有普遍意義的理論觀點(diǎn)，產(chǎn)生導(dǎo)向作用。是有計(jì)劃、有步驟地在教育過程中，依據(jù)教育實(shí)踐中提供的事實(shí)，以科學(xué)的研究方法為依托，以探索教育規(guī)律為目的，力求揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律的一種研究成果。

從實(shí)用上看；工作總結(jié)是自我總結(jié)，不一定適用別人；論文有廣泛的適用性。

從時(shí)間上看：工作總結(jié)階段性明顯，時(shí)間界定比較清楚；論文跨度靈活，可以是一個(gè)時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也可以是多年工作的總結(jié)，既有短期效應(yīng)，又有長期效應(yīng)。

從內(nèi)容上看：工作總結(jié)用過程和事實(shí)說話，內(nèi)容比較分散。論文以論點(diǎn)為中心，以事例來論證，說明，從中分析出以論點(diǎn)為中心的本質(zhì)和規(guī)律

從格式上看：工作總結(jié)不要求格式，行文自由。論文一般有統(tǒng)一格式，要求規(guī)范，題目、摘要、正文、結(jié)論、注釋。

科研論文的結(jié)構(gòu)和具體要求：

（一）、題目：題目是論文的眼睛，因此稱為題目?？梢娢恼骂}目是多么重要。因?yàn)樗俏恼碌母叨雀爬?。因此，在動筆之前，要認(rèn)真思考，反復(fù)推敲。

選題的具體要求應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、要新穎。即能體現(xiàn)研究創(chuàng)新的，能給人以新思路的題目。題目要鮮明、醒目。“如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小班教學(xué)研究”“激勵(lì)性評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與策略”“CAI環(huán)境下的語言文字訓(xùn)練初探”等。

2、要準(zhǔn)確。要求題目能夠準(zhǔn)確地反映文章所研究的問題，恰如其分的反映文章研究的深度和范圍，使讀者一看就能對文章的中心和內(nèi)容有一個(gè)了解。如：“中學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神方法的研究”“中學(xué)信息技術(shù)課堂自主探究模式初探”?？吹筋}目就能讓人大體知道要研究的學(xué)科和內(nèi)容。目前，在文章的選題上存在的問題有：

3、科研論文不能用藝術(shù)手法寫。象征、比喻、夸張等手法都不能在文中出現(xiàn)。如：“啊，我忘不了那一天”“在那初冬的日子里”等。

4、要簡明。題目一定要簡潔，用最精練的語言概括文章的內(nèi)容，可有可無的詞一定要?jiǎng)澣?，如果題目過長可加副標(biāo)題。如：《提高學(xué)生作文興趣的有效途徑——談多媒體在作文教學(xué)中的應(yīng)用》。

一般題目的種類可分為三個(gè)類型：

第一類是揭示觀點(diǎn)的題目，題目就是議論的中心。如：“良好的學(xué)習(xí)氛圍是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提”“教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題”。

第二類是揭示課題的標(biāo)題，是以研究的問題為標(biāo)題。如，“論基礎(chǔ)教育改革中教師角色的變化”“分層教學(xué)的研究”。

第三類是提出問題或反駁他人觀點(diǎn)的標(biāo)題。如，“如何提高農(nóng)村小學(xué)生的口語交際能力”“后進(jìn)生后進(jìn)的原因主要是智力低下嗎？

   （二）、摘要。8000字以上的論文一般要寫內(nèi)容摘要，放在文章的前面為的是使讀者迅速了解全文的中心。摘要有以下三個(gè)要點(diǎn)：短（文字以200——300為宜）。精（文字簡練、內(nèi)容概括全面、重點(diǎn)突出，以簡練的語言提供大量的信息。）。（3）完整（能獨(dú)立成篇）內(nèi)容提要雖放在論文前面，但一般是成稿后再寫，反映論文的精華。

    如一篇論文的題目是“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“生活化”“自主化”“活動化”“情感化”

 內(nèi)容提要是這樣寫的：國家《二十一世紀(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”這就是說，數(shù)學(xué)教學(xué)活動要以人的發(fā)展為本，在學(xué)習(xí)掌握知識，培養(yǎng)能力的同時(shí)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀都得到培養(yǎng)與熏陶。圍繞著一要求，在如何使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體現(xiàn)“生活化”“自主化”“活動化”“情感化”方面進(jìn)行了積極的探索，收到了較好的效果。

（三）正文（又稱本論）

正文是展開論題，表達(dá)作者研究成果的主要部分，是文章的主體。寫好這部分內(nèi)容十分重要?？偟囊笫牵罕仨氄J(rèn)真、嚴(yán)肅地選用研究結(jié)果數(shù)據(jù)和事實(shí)材料。這些材料必須準(zhǔn)確而有代表性，不能偽造數(shù)據(jù)和事實(shí)，原原本本尊重研究所獲的事實(shí)材料。有正確的理論指導(dǎo)，材料的選擇要緊緊圍繞研究目的，從研究事實(shí)出發(fā)，揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。

它主要包括：

1、論點(diǎn)：文章要闡述的主要觀點(diǎn)（課題研究的主要指導(dǎo)思想）

一篇“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力”論文開篇是這樣寫的：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主探究性學(xué)習(xí)，是以學(xué)生自主探究為基本特征的一種教學(xué)活動形式，是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)為學(xué)生提供充分表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會，讓學(xué)生通過個(gè)人、小組、集體等多種方式發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的一種教學(xué)活動形式，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一種有效的途徑。它能充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性，最大限度地滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要，讓學(xué)生在“活動”中學(xué)習(xí)，在“主動”中發(fā)展，在“探究”中創(chuàng)新?！擖c(diǎn)。

2、問題的提出，為什么要研究這個(gè)問題。

如“作文評價(jià)淺說”一文中提出，“聽說讀寫這四種能力的培養(yǎng)，是語文教學(xué)中最重要的內(nèi)容，學(xué)生作文是提高學(xué)生水平的主要訓(xùn)練途徑，而作文評價(jià)是作文教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，當(dāng)前作文評價(jià)方面存在許多急待改進(jìn)的問題，本文就作文評價(jià)做一些研究。

3、理論依據(jù)，回答為什么提出這個(gè)論點(diǎn)。

如“為學(xué)生提供操作機(jī)會，培養(yǎng)自主探究能力”一文中引用：國家《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”要“拓展數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的領(lǐng)域，減少機(jī)械和死記硬背的內(nèi)容，增加實(shí)踐性、操作性和探索性，”“學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生探索數(shù)學(xué)的過程。”這是對學(xué)生主體地位、教學(xué)中師生基本關(guān)系的最新論述。數(shù)學(xué)教學(xué)要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，確立“以學(xué)為本”的觀念，盡可能的給學(xué)生提供自主探索、合作學(xué)習(xí)、動手然后從操作中初步感知、操作中自主探究、操作中深化驗(yàn)證、操作中深化創(chuàng)新四個(gè)方面進(jìn)行了論述。也可以引用別人的理論（但在注釋中應(yīng)加以說明）

4、寫自己在實(shí)踐過程中的研究過程或?qū)嶒?yàn)活動。

如“關(guān)注學(xué)生發(fā)展 促進(jìn)有效學(xué)習(xí)” （一）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是有效學(xué)習(xí)的前提。（二）、找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。（三）、創(chuàng)設(shè)問題的情景、讓學(xué)生再創(chuàng)造是有效學(xué)習(xí)的措施。（四）、及時(shí)反饋、強(qiáng)化學(xué)生參與是有效學(xué)習(xí)的保障（五）、設(shè)計(jì)多樣化的探索活動，是實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)的途徑。環(huán)環(huán)遞進(jìn)，緊扣中心。

5、效果、成果。

可用語言敘述，最好用數(shù)據(jù)。體現(xiàn)出目標(biāo)與效果的統(tǒng)一。

6、結(jié)論。

結(jié)論是一篇文章的收尾部分，是全文的歸納總結(jié)?；?qū)ψ约赫撌龅膯栴}加以概括。也可以提出建議、設(shè)想或找出解決問題的途徑。

結(jié)論應(yīng)措辭嚴(yán)謹(jǐn)，觀點(diǎn)鮮明，語言明確。

較短的文章概括既可以是一段文字，較長的文章可以從幾個(gè)方面去概括。

如“CAI環(huán)境下的語言文字訓(xùn)練初探”用一段文字是這樣概括的；CAI教學(xué)方式下的語言文字訓(xùn)練，學(xué)生的求知欲強(qiáng)，主體參與積極，課堂氛圍輕松活潑，自然和諧，學(xué)習(xí)效果扎實(shí)。同時(shí)，我們也應(yīng)切記，媒體要精心選擇，課件要精雕細(xì)刻，呈現(xiàn)時(shí)機(jī)要恰如其分，惟其如此，才能錦上添花，真正起到畫龍點(diǎn)睛的作用；否則，只會畫虎類犬，弄巧成拙。我們有理由相信，CAI教學(xué)方式必將帶來教育的偉大變革。

《教師學(xué)會如何教、學(xué)生學(xué)會如何學(xué)》一文則用了幾段文字進(jìn)行概括：

（1）、在本課題研究下，促進(jìn)了教師關(guān)于教育教學(xué)水平的提高，其掌握水平明顯高于一般教師。

（2）、促進(jìn)了教師的自我監(jiān)控能力和教學(xué)策略水平的提高。

（3）、教師教學(xué)策略的改變與學(xué)生策略的選擇，學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)方法的掌握是相互促進(jìn)的。

（4）、對提高學(xué)生智力水平與獨(dú)立學(xué)習(xí)能力有重要作用。

（四）、參考文獻(xiàn)

在文章的最后應(yīng)注明你在論文中引用的名言、引文出自哪篇著作，作者是誰。這樣一來表示對別人的尊重，二來避免抄襲之嫌。

（五）、論文的字?jǐn)?shù)要求和語言。

不同的征文活動，不同的刊物對文章的字?jǐn)?shù)有一個(gè)基本的要求，一般縣級論文，要求3000字左右。市級論文5000字左右。

總之，寫好一篇論文要做到：一個(gè)明確、兩個(gè)清晰、三個(gè)合理。

一個(gè)明確——論點(diǎn)明確（觀點(diǎn)清）

兩個(gè)清晰——文章的層次清晰（各部分之間的關(guān)系），文章的脈絡(luò)清晰（各部分于中心的關(guān)系）

三個(gè)合理——論據(jù)合理（舉例貼切、恰當(dāng)），結(jié)構(gòu)合理（圍繞中心布局某篇），潛詞行文合理（沒有語病或文字不通的現(xiàn)象。語言通俗易懂，簡潔明快）

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是我們教師經(jīng)常使用的一種方法，寫好經(jīng)驗(yàn)型論文對教師水平的提高，對搞好教育科研工作有著重要的意義。希望教師門在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中有目的、有計(jì)劃地學(xué)實(shí)踐、積累，養(yǎng)成勤于動筆的良好習(xí)慣，寫出高水平的科研論文，努力實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型、教書匠向著研究型乃至教育專家的轉(zhuǎn)變。