《山市》教學課前反思 -鄭州市第一〇二高級中學

一、課文分析

《山市》是學生將要學習的一篇古文，也是他們上中學以來接觸的第三篇古文。這篇古文和前兩篇古文有很大的不同，《童趣》是敘事的，《論語》側重于講道理，但相對來講文意都較為淺顯，學生接受起來難度不大。《山市》則是一篇側重于寫景的文言文，蒲松齡給我們描寫了亦真亦幻的山市，文章將變幻莫測又而美妙奇特的山市蜃景由生成到消失的全過程，描繪得惟妙惟肖，歷歷如在眼前，展示了大自然美妙絕倫的景象。語言簡潔生動，山市變幻過程清晰，且有明確的時間詞，是一篇短小清新的妙文。

二、學情分析

根據我在高中教文言文的經驗，學生不是特別喜歡寫景的文言文，因為我們所教的的學生文學素養(yǎng)比較低，他們不太能欣賞辭藻華麗的純景物描寫，而且這樣的文章往往生僻字比較多，給他們的理解造成了極大的障礙，還有學生自身的詞語積累非常少，他們沒法得心應手地把高度凝練的文言文通過補充、替換的方式轉變?yōu)樽约旱恼Z言，所以辭賦類的文言文往往是教學的重難點?！渡绞小冯m說不是特別難，但對于剛剛邁入初中門檻的學生來說，生僻的字詞多了一些，我想文字疏通應該是最重要的。但是，這篇文章的條理非常清楚，隨著時間的轉變山市發(fā)生不同的變化敘述的非常清晰，這一點應該能幫助學生理解文意，把握全文。還有本文描寫的對象應該是一個激趣點，因為海市蜃樓是世界上奇幻的自然現象，這本身就會有無窮的吸引力，初中的學生好奇心強，對于這種超自然的現象肯定非常感興趣，這應該能成為他們學習本文的一個動力。還有最近以聊齋故事為題材的電影電視作品層出不窮，清代文學家蒲松齡在學生中應該有一定的轟動效應。

三、教學設想

如何讓學生有足夠的好奇心超越字詞的難度？這是我應該著重解決的。那么如何激發(fā)興趣呢？我做了以下設想：

（一）抓住三個激趣點：

1、世界上最美、最虛幻、最不可思議的景象——海市蜃樓

讓學生回家查閱海市蜃樓的成因，收集抓拍到的圖片，在課堂上展示。

2、由最近熱播的《畫皮》、《倩女幽魂》談起，引出清代著名文學家蒲松齡。

請同學回家查閱蒲松齡的有關資料，并閱讀《聊齋志異》，給家長或同學、講一兩個自己喜歡的鬼故事。

3、最虛幻最不可思議的海市蜃樓景象中有一種最罕見的蜃樓就是山市，當有鬼市之稱的山市遇到擅長寫鬼的蒲松齡時，我們會看到怎樣的一篇妙文呢？

（二）幫學生理清層次，降低閱讀難度

在自主學習環(huán)節(jié)里讓學生找出本文的時間詞，從而理清山市變幻的過程。

 除了激發(fā)興趣，進一步培養(yǎng)學生 學習文言文誦讀，積累文言詞語，翻譯課文的能力。

（一）先自學，再小組合作探究的學習方式，解釋字詞，翻譯全文，并進行展示。

（二）在檢測里加入課外文段，檢驗學生知識活用的能力
 

 2011-11-17