《山市》教學(xué)課前反思 -鄭州市第一〇二高級(jí)中學(xué)

一、課文分析

《山市》是學(xué)生將要學(xué)習(xí)的一篇古文，也是他們上中學(xué)以來(lái)接觸的第三篇古文。這篇古文和前兩篇古文有很大的不同，《童趣》是敘事的，《論語(yǔ)》側(cè)重于講道理，但相對(duì)來(lái)講文意都較為淺顯，學(xué)生接受起來(lái)難度不大?！渡绞小穭t是一篇側(cè)重于寫(xiě)景的文言文，蒲松齡給我們描寫(xiě)了亦真亦幻的山市，文章將變幻莫測(cè)又而美妙奇特的山市蜃景由生成到消失的全過(guò)程，描繪得惟妙惟肖，歷歷如在眼前，展示了大自然美妙絕倫的景象。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，山市變幻過(guò)程清晰，且有明確的時(shí)間詞，是一篇短小清新的妙文。

二、學(xué)情分析

根據(jù)我在高中教文言文的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生不是特別喜歡寫(xiě)景的文言文，因?yàn)槲覀兯痰牡膶W(xué)生文學(xué)素養(yǎng)比較低，他們不太能欣賞辭藻華麗的純景物描寫(xiě)，而且這樣的文章往往生僻字比較多，給他們的理解造成了極大的障礙，還有學(xué)生自身的詞語(yǔ)積累非常少，他們沒(méi)法得心應(yīng)手地把高度凝練的文言文通過(guò)補(bǔ)充、替換的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言，所以辭賦類(lèi)的文言文往往是教學(xué)的重難點(diǎn)。《山市》雖說(shuō)不是特別難，但對(duì)于剛剛邁入初中門(mén)檻的學(xué)生來(lái)說(shuō)，生僻的字詞多了一些，我想文字疏通應(yīng)該是最重要的。但是，這篇文章的條理非常清楚，隨著時(shí)間的轉(zhuǎn)變山市發(fā)生不同的變化敘述的非常清晰，這一點(diǎn)應(yīng)該能幫助學(xué)生理解文意，把握全文。還有本文描寫(xiě)的對(duì)象應(yīng)該是一個(gè)激趣點(diǎn)，因?yàn)楹Ｊ序讟鞘鞘澜缟掀婊玫淖匀滑F(xiàn)象，這本身就會(huì)有無(wú)窮的吸引力，初中的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)于這種超自然的現(xiàn)象肯定非常感興趣，這應(yīng)該能成為他們學(xué)習(xí)本文的一個(gè)動(dòng)力。還有最近以聊齋故事為題材的電影電視作品層出不窮，清代文學(xué)家蒲松齡在學(xué)生中應(yīng)該有一定的轟動(dòng)效應(yīng)。

三、教學(xué)設(shè)想

如何讓學(xué)生有足夠的好奇心超越字詞的難度？這是我應(yīng)該著重解決的。那么如何激發(fā)興趣呢？我做了以下設(shè)想：

（一）抓住三個(gè)激趣點(diǎn)：

1、世界上最美、最虛幻、最不可思議的景象——海市蜃樓

讓學(xué)生回家查閱海市蜃樓的成因，收集抓拍到的圖片，在課堂上展示。

2、由最近熱播的《畫(huà)皮》、《倩女幽魂》談起，引出清代著名文學(xué)家蒲松齡。

請(qǐng)同學(xué)回家查閱蒲松齡的有關(guān)資料，并閱讀《聊齋志異》，給家長(zhǎng)或同學(xué)、講一兩個(gè)自己喜歡的鬼故事。

3、最虛幻最不可思議的海市蜃樓景象中有一種最罕見(jiàn)的蜃樓就是山市，當(dāng)有鬼市之稱的山市遇到擅長(zhǎng)寫(xiě)鬼的蒲松齡時(shí)，我們會(huì)看到怎樣的一篇妙文呢？

（二）幫學(xué)生理清層次，降低閱讀難度

在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里讓學(xué)生找出本文的時(shí)間詞，從而理清山市變幻的過(guò)程。

 除了激發(fā)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生 學(xué)習(xí)文言文誦讀，積累文言詞語(yǔ)，翻譯課文的能力。

（一）先自學(xué)，再小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，解釋字詞，翻譯全文，并進(jìn)行展示。

（二）在檢測(cè)里加入課外文段，檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)活用的能力
 

 2011-11-17