汲取理論營養(yǎng) 助力教學(xué)實(shí)踐 ——《當(dāng)代教學(xué)實(shí)用指南》讀后感-鄭州市第一〇二高級中學(xué)

杰夫?佩蒂的《當(dāng)代教學(xué)實(shí)用指南》我不是一下子讀完的，讀完這本書我用了一個學(xué)期的時間，一是因?yàn)檫@本書內(nèi)容很豐富，二是因?yàn)檫@本書理論性很強(qiáng)，我總是在閱讀之余，有意地去踐行那些新鮮的理念。一邊閱讀，一別踐行，讓我不得不感嘆本書的實(shí)用性，這的確是一本指導(dǎo)讀者如何教學(xué)的實(shí)用指南。

本書是享譽(yù)世界的卓越教師杰夫·佩蒂的經(jīng)典力作，兼具綜合性與通俗性，吸收了英國最新教育理論研究成果，內(nèi)容或?yàn)樽髡哂H身實(shí)踐，或來自一線教師的所思、所感、所行，適用于各級各類學(xué)校教師或相關(guān)教育人士，閱讀本書如同擁有了一位個人導(dǎo)師。

全書共分五部分，依次為學(xué)習(xí)者的實(shí)際需要與情緒需要、教師工具包、教學(xué)與學(xué)習(xí)資源、教學(xué)整合、教學(xué)實(shí)踐，涵蓋了教學(xué)的方方面面。但我感觸最深的是“教學(xué)的最高獎勵是親密的師生關(guān)系”這句話，這句話道出了為師的最高境界：與學(xué)生擁有親密的關(guān)系。其實(shí)近年來不時爆出一些由于師生關(guān)系惡化所造成的極端事件，這里面固然有來自社會方面的復(fù)雜原因，但也說明，如何構(gòu)建正常的、和諧的、親密無間的師生關(guān)系，是許多教師急需提高的一項(xiàng)重要的專業(yè)技能。

每一位優(yōu)秀教師都應(yīng)該是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的大師。本書提出了一些理論指導(dǎo)，并給予了一些具體的指導(dǎo)。

第一，教師要能叫出每一個學(xué)生的名字。叫出學(xué)生的名字會讓學(xué)生感到自己受到重視，會獲得安全感，學(xué)習(xí)動力也會大大提升，承受挫折的能力也會增強(qiáng)，因?yàn)樗蛩溃蠋熀荜P(guān)注我，我遇到困難隨時可以得到老師的幫助。準(zhǔn)確叫出學(xué)生名字，對教師來說也非常重要。

有些教師習(xí)慣叫學(xué)號，這種做法很不可取。這樣做使學(xué)生無法判斷自己在老師心目中的位置，使學(xué)生總覺得自己沒被老師重視，自己在集體中可有可無，這樣下去師生關(guān)系就會越來越疏遠(yuǎn)，甚至?xí)苯佑绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的積極性?，F(xiàn)在不少學(xué)校的學(xué)生多，班額大，教師記學(xué)生名字的難度很大，但教師一定要重視并努力去做好這件事，至少要記住一些需要特殊關(guān)注的學(xué)生。

我曾讀過學(xué)生的一些評教作文，它說明教師迅速記住學(xué)生名字所產(chǎn)生的效果。一位學(xué)生寫到：“開學(xué)不到兩個月，×××老師做了一件讓我印象非常深刻的事情：他叫我發(fā)言時叫的是我的名字，不是學(xué)號，也不是‘這位同學(xué)’！他叫全班同學(xué)都是叫我們的名字！那時他教我們還不到兩個月，他不是班主任，與同學(xué)接觸的并不多，但他就能在課上做到這點(diǎn)，我真的非常感動。”老師叫出學(xué)生的名字，這對老師來說是很平常、很普通的事情，在學(xué)生看來卻是如此重要。老師叫不出學(xué)生的名字，就永遠(yuǎn)無法走進(jìn)學(xué)生心里。

第二，熱情地和學(xué)生打打招呼。教師平時見到學(xué)生，熱情地和學(xué)生打打招呼，嘮叨幾句溫暖貼心的話，也是增進(jìn)師生關(guān)系的有效做法。有位學(xué)生在作文中寫到：“每一次在樓道里遇到×××老師，和他打招呼都是一件很開心的事情，老師總會笑得很燦爛地用熱情的聲音大聲回應(yīng)，讓人覺得老師好像在對你說：又是新的一天啊！從和我打招呼開始有個好心情吧！……有一次在樓道相遇時，×××老師叫住我詢問，你是不是轉(zhuǎn)班了呢？我說是。老師又問我是否習(xí)慣？告訴我有什么困難都可以說。現(xiàn)在想起來，這可能只是老師當(dāng)時無心順口的一問，也許他現(xiàn)在已經(jīng)不記得了。但是于我而言，新到一個陌生班集體的慌亂與不適，都會因?yàn)檫@看似無心的一絲溫暖而有所消減……我希望更多的老師都能不吝惜自己的這些小小的善舉。因?yàn)槟肋h(yuǎn)也不知道什么時候，自己不經(jīng)意的舉動就會溫暖一個學(xué)生的心?！?/p>

其實(shí)，和人與人之間建立關(guān)系一樣，師生關(guān)系就是通過生活中的一件一件小事建立起來的。這告訴我們，作為教師，我們不能忽略和學(xué)生交往中的任何細(xì)節(jié)。美國國家教師菲利普·比格勒在《美國最優(yōu)秀教師的自白》一書中寫道，“掌握教學(xué)策略與技巧，不足以成就一名優(yōu)秀教師，優(yōu)秀教師讓人充滿希望，讓人相信有一千個擁抱生活的理由?！?/p>

實(shí)在的杰夫，在本書中介紹了實(shí)用的方法。我手握這些法寶，在教育教學(xué)的路上不斷嘗試、不斷前進(jìn)，讓自己的教育教學(xué)飛向更廣闊的藍(lán)天。

                                                 鄭州市第一〇二中學(xué)     陳繼尼