堅持以人為本促進學生全面發(fā)展-鄭州市第一〇二高級中學

——十八大代表談全面實施素質教育

        “全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。”十八大報告這一論述，體現(xiàn)了在科學發(fā)展觀統(tǒng)領下，教育事業(yè)科學發(fā)展必須堅持以人為本，全面實施素質教育，促進學生全面發(fā)展。
        如何通過深化改革突破實施素質教育的瓶頸？如何切實提高教育質量？如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神？與會代表們紛紛就此展開熱議。
 
全面實施素質教育必須深化教育綜合改革
        “十八大報告為未來教育的發(fā)展指明了方向。”十八大代表、海南省教育廳廳長胡光輝說，報告把教育放在民生之首，明確提出全面推進素質教育、促進教育公平、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，把每個孩子都培養(yǎng)成有用之才。
如何落實全面推進素質教育？胡光輝認為，當前首要的是推進教育領域的綜合改革，要有條不紊地推進考試制度、教育教學管理等方面的改革，通過改革突破實施素質教育的體制機制障礙，把教育發(fā)展引導到有利于全面實施素質教育的軌道上來。同時，要狠抓師資隊伍建設，培養(yǎng)教師敬業(yè)愛崗、關愛學生的良好道德修養(yǎng)，通過教師的言傳身教引導感染學生，讓學生在關愛中成長，在愉悅的環(huán)境中進步。
        “十八大報告提出全面實施素質教育，很及時，很有針對性，既回應了人民群眾期待，又著眼于國家未來發(fā)展需要。我認為，現(xiàn)階段，必須要繼續(xù)深化教育綜合改革，為全面實施素質教育創(chuàng)造良好的內外部改革環(huán)境。十八大報告中說要深化教育領域綜合改革，讓我對教育改革發(fā)展充滿了信心！”十八大代表、寧夏回族自治區(qū)教育廳廳長郭虎說。
        十八大代表、黑龍江省教育廳廳長徐梅說：“過去十年的教育體制改革，解決了思想觀念、教育供需矛盾、教育質量、教育保障和教育公平等一系列制約教育發(fā)展的突出問題。今后，教育綜合改革還應當繼續(xù)突破體制機制障礙，在人才培養(yǎng)體制、辦學體制、管理體制和保障機制等方面取得新突破。” 
 
教育必須切實提高教育質量
        在十八大報告中，提高教育質量被冠以“著力”加以強調。對于表述上的這種細微變化，教育界代表都感到責任重大、任務緊迫。
        “提高質量是教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務。目前，中國教育已經進入到一個以質量提升為核心的新階段。”十八大代表、東北大學黨委書記孫家學說，“高校以人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新為主要職能，是科技第一生產力和人才第一資源的重要結合點，在當前全面建成小康社會的關鍵時期和深化改革開放、加快轉變經濟發(fā)展方式的攻堅時期，肩負著教育強國的重要責任和歷史使命。”
        實施素質教育，提高教育質量，是國家所需，是人民的期待。徐梅認為：“今后，我國教育工作的重點應當放到著力提高教育質量，推進教育教學內容和方法、課程教材、考試招生和評價制度改革上，切實探索減輕中小學生課業(yè)負擔、推進素質教育的有效途徑和方法。”
        “當前，最重要的是要轉變管理體制機制以及資源配置方式，把提高質量作為管理體制機制改革和資源配置方式改革的根本導向。”十八大代表、武漢大學校長李曉紅說，今后，武漢大學將積極探索建設中國特色現(xiàn)代大學制度，堅持質量為本、創(chuàng)新為魂的核心理念，進一步推進人才培養(yǎng)體制和機制改革；進一步更新學術觀，改革評價機制；進一步發(fā)揮大學文化的引領作用；進一步處理提高人才培養(yǎng)質量與科學研究、社會服務等關系。
        作為長期工作在基礎教育一線的十八大代表，上海市實驗小學校長楊榮認為，辦人民滿意的教育，質量是不能回避的話題。教育質量的提高，首先要保證國家課程的高水平的落實；其次讓學生在夯實發(fā)展基礎的同時，體會到現(xiàn)實的快樂；再其次就是在提高學業(yè)水平的同時，要更注重培養(yǎng)學生積極的情感、廣泛的興趣以及實踐能力。
        十八大代表、首都師范大學黨委書記張雪認為，素質教育不只是簡單體現(xiàn)在課堂教學上，它實際上需要學校整個教科研體系作為支撐。對高校而言，應確立實施素質教育和人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，下大力氣提高教育質量，真正走內涵式發(fā)展道路。 
 
全面實施素質教育必須培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神
        新世紀以來，全球進入空前的創(chuàng)新密集和產業(yè)振興時代。世界各國紛紛將發(fā)展教育、開發(fā)人力資源作為重大國家戰(zhàn)略，人才競爭空前激烈。十八大代表們深切感受到，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神對于建設創(chuàng)新型國家至關重要。
        “教育體制改革的根本目的，是形成有利于人才輩出的制度環(huán)境。”李曉紅代表說，“科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，作為創(chuàng)新驅動的兩個輪子，是中國加速科學發(fā)展的重要支持和巨大動力。如果沒有科技能力提升，就沒有創(chuàng)新型國家的地位。轉變經濟增長方式，建設創(chuàng)新型國家，迫切需要一大批拔尖創(chuàng)新人才。”
        2005年以來，“錢學森之問”曾引發(fā)中國社會廣泛關注，背后折射的是我國人才培養(yǎng)模式、成才機制不適應經濟社會發(fā)展對創(chuàng)新人才的現(xiàn)實需求。“全面實施素質教育必須培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。但是，由于受傳統(tǒng)的價值觀以及社會競爭等方面影響，應試教育現(xiàn)象嚴重，教學方法陳舊、評價單一，這些都阻礙了創(chuàng)新人才的成長。”楊榮代表說。
        “現(xiàn)在，必須從體制機制上、理念觀念上進行深刻變革，按高等教育的發(fā)展規(guī)律理性審視，正確認識和處理好學校發(fā)展中的各種矛盾和問題。能不能培養(yǎng)合格人才，激發(fā)人才的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造熱情，是實現(xiàn)科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新的基礎。”孫家學代表說。
        在新的歷史起點上，如何有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神？徐梅代表認為：“人才培養(yǎng)模式改革是當前高等教育改革的難點，也是關鍵點。創(chuàng)新人才培養(yǎng)要尊重教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化改革創(chuàng)新，優(yōu)化培養(yǎng)方式、成長環(huán)境，推進內涵式發(fā)展。因此，必須探索多樣化人才培養(yǎng)模式，健全產學研一體化人才培養(yǎng)機制，推動交叉培養(yǎng)和聯(lián)合育人，完善實踐教學體系，提高人才培養(yǎng)的針對性和實效性，突出實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和高素質應用型人才，為增強國家核心競爭力奠定人才基礎。”
        十八大代表、蘭州大學黨委書記王寒松對于學校所處的發(fā)展階段有著更為清醒的認識。他說，同建設高水平研究型大學的目標相比，學校在隊伍穩(wěn)定、經費籌措等方面仍存在困難。在十八大倡導全面實施素質教育背景下，這些都需要通過教育綜合改革，為學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)創(chuàng)造條件。