站在未來的角度思考中國學(xué)生的留學(xué)前景-鄭州市第一〇二高級中學(xué)

——俞敏洪3月30日在“2013中國留學(xué)教育高峰論壇”上的演講

親愛的各位家長、各位同學(xué)：

　　大家上午好！

　　剛才國家發(fā)展和改革委員會學(xué)術(shù)委員會張燕生秘書長從未來的角度講了如何計劃我們的孩子學(xué)習(xí)的事情。我們知道，未來跟現(xiàn)在以及過去都是密不可分的，我們考慮中國的未來就不得不考慮中國的現(xiàn)狀。對于孩子來說，留學(xué)也是一樣的道理。

留學(xué)能否成功，首先要看孩子的成長路徑

   
　　一個孩子留學(xué)能否成功，首先我們要看孩子過去的成長路徑。這個路徑坦率地說不是學(xué)校成績，因?yàn)閷W(xué)校成績只能代表學(xué)生成功的一個方向，只能說明他學(xué)習(xí)能力強(qiáng)或者說明他智商比較高。但從一輩子的角度來說，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)或者智商比較高的人并不一定會成功。我是北大畢業(yè)的，又在北大當(dāng)了整整7年老師，碰到高智商的人太多了。我碰到高智商又成功的人很多，碰到高智商但對整個社會完全不了解的人也非常多。當(dāng)然，有些高智商且對社會完全不聞不問的人也能夠很成功，這就要看進(jìn)入什么樣的領(lǐng)域了。比如說進(jìn)入一個非常純粹的科學(xué)研究領(lǐng)域，就沒有關(guān)系。

　　大家都看過美國的一部電影叫做《美麗心靈》，故事的原型是1994年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎得主、數(shù)學(xué)家小約翰•福布斯•納什，有著精神分裂癥的一個人。約翰•納斯•納什本人其實(shí)沒有電影里面描寫得那么嚴(yán)重，還是挺正常的，但是在別人的眼中已經(jīng)很不正常了。有人說把孩子送到麻省理工大學(xué)要特別小心，因?yàn)槁槭±砉ご髮W(xué)基本上是精神病的集散地，據(jù)說有一個被錄取的中國孩子生活自理能力非常低，但只要坐到電腦前面，他編程的思維和速度誰都趕不上。當(dāng)然，這是非常特殊的。我覺得對于大部分父母和孩子來說，都希望過一個正常的生活。那么，這意味著什么呢？意味著僅僅高智商和好成績是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　在孩子的成長過程中，很多中國的父母做了一件很奇怪的事情——努力把孩子培養(yǎng)成“廢人”。你有沒有發(fā)現(xiàn)，中國培養(yǎng)孩子的成功率不到50%，我說的這個成功率不是指上大學(xué)的成功率，而是指孩子一生獲得幸福的能力。我發(fā)現(xiàn)大量的孩子其實(shí)沒有獲取幸福的能力，一個很重要的原因是中國孩子的獨(dú)立性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，獨(dú)立性的不夠來自于孩子成長中由于是獨(dú)生子女，父母過分關(guān)照，并把關(guān)注點(diǎn)只放到孩子的學(xué)習(xí)上，其他方面的能力放到了一邊。為什么那么多父母把孩子送到國外去讀書？一個很重要的原因是國外對個人獨(dú)立性的培養(yǎng)比國內(nèi)大學(xué)強(qiáng)很多，這個獨(dú)立性不僅僅是生活獨(dú)立性的問題，更是思想獨(dú)立性的問題，就是自己會不會去思想和思考，這是非常重要的。我們的孩子在表面上有主見，實(shí)際上，這種主見是一種驕橫，不是一種思想和思考。

　　大家可以發(fā)現(xiàn)中國的父母會做出比較荒謬的事情。比如一個孩子在國外開車把人撞死了，父母用200萬美金保釋出來。孩子就覺得我老子在這兒，可以保護(hù)我。如果當(dāng)他有一天去殺人、強(qiáng)奸了呢？父母再大的本領(lǐng)也保護(hù)不了。父母這樣做其實(shí)是在把孩子往死里整。用200萬美元把孩子保釋出來，這就向孩子證明了你可以無惡不作。

　　所以說，孩子的未來跟從小到大接受什么樣的教育是密切相關(guān)的，這個特別重要。我們的父母應(yīng)該回過來審視一下孩子的成長軌跡，再從客觀的角度把孩子當(dāng)作是別人的孩子，看看孩子缺乏什么，有什么需要改正的地方，然后跟孩子共同去改正。

是否一定考世界名牌大學(xué)要尊重孩子的意愿

　　如果決定孩子要留學(xué)的話，千萬不要有“我的孩子一定要進(jìn)世界名牌大學(xué)讀書”的想法。當(dāng)然，能進(jìn)世界名牌大學(xué)是很好的，能進(jìn)哈佛、耶魯，孩子既能得到很好的教育，父母也會有很有面子，這是不用說的。但是，如果說進(jìn)入世界名牌大學(xué)去讀書對孩子產(chǎn)生巨大壓力，這就是有點(diǎn)兒得不償失了。

　　如果一定要孩子去名牌大學(xué)讀書，除非這個孩子本身有非常強(qiáng)大的意愿，他有動力去拼命學(xué)習(xí)，去考托福、SAT等。但是，即使有這樣強(qiáng)大動力的孩子進(jìn)入名牌大學(xué)的機(jī)會也只有10%，甚至更低。雖然現(xiàn)在名牌大學(xué)錄取中國學(xué)生的比例上漲了好幾倍，但是想要出國學(xué)習(xí)的孩子太多，太多優(yōu)秀的孩子擠在一起，所以機(jī)會就少了。比如：原來只有10個人申請而錄取2個人，現(xiàn)在1000個人申請只錄取4個人，你想想這個比例是多么低。所以，雖然孩子有意愿，也要做好不能去讀的準(zhǔn)備。今年已經(jīng)有這樣的情況了，孩子按照去年的標(biāo)準(zhǔn)是能夠進(jìn)常春藤學(xué)校的，今年只進(jìn)入了州立大學(xué)，理由非常簡單，就是競爭加劇了。

　　總之，如果孩子本身沒有一定要去名牌大學(xué)的意愿而父母要強(qiáng)迫他去的話，會給孩子帶來非常大的壓力。關(guān)鍵是要尊重孩子的意愿，讓孩子去發(fā)展。

摒棄“出國留學(xué)是面子問題”的想法

　　父母對于孩子出國讀書要排除一個想法，就是“我的孩子出國讀書是一個面子問題”。

　　中國父母常會非常驕傲地說我的孩子出國讀書了。10年前中國父母說我的孩子出國讀書了，許多人其實(shí)讀的是語言學(xué)校，所以，當(dāng)時有一個關(guān)于“留學(xué)垃圾”的討論?，F(xiàn)在“留學(xué)垃圾”不多了,因?yàn)楝F(xiàn)在中國的高中生出去讀書基本上能夠進(jìn)入國外的正規(guī)大學(xué)。雖然有讀不下去回來的、有以留學(xué)的名義到外面什么也不干的，但這樣的孩子不多。但是，現(xiàn)在的父母口口聲聲是“我的孩子要到名牌大學(xué)去讀書”。原來是只要出國就行，后來是進(jìn)入國外的大學(xué)就行，再后來是要孩子進(jìn)名牌大學(xué)才行。這里有一個重要的問題，就是有的時候父母是站在自己的立場上考慮問題的，考慮這樣給父母帶來了什么面子。中國人做事有一個特點(diǎn)，就是不善于從實(shí)際的角度和幸福的角度考慮問題，而是從有多少面子來考慮問題。

　　比如說女人的心態(tài)。一個女人背著1千塊錢的包在路上走就覺得低人三等，如果背一個1萬或者10萬塊錢的包就會覺得趾高氣揚(yáng)。這就是把外在的東西跟內(nèi)在的幸福連在一起了。為什么中國的孩子會開著跑車撞人呢?一個重要原因是父母從小引導(dǎo)了孩子一個錯誤的概念，這個概念就是外在的擁有等于內(nèi)在的幸福。其實(shí)，外在的擁有跟內(nèi)在的幸福是沒有直接關(guān)系的。

　　還有就是孩子找專業(yè)，很多父母按照自己的意愿去找。比如張秘書長剛才講了中國未來的發(fā)展趨勢，按照這樣的發(fā)展趨勢，比如服務(wù)、投資等，如果孩子剛好喜歡這個東西，他自己就會往這個方面去想。如果孩子就是想學(xué)文學(xué)，但父母沒有從孩子內(nèi)心想要的東西出發(fā)，非要讓他去學(xué)投資，結(jié)果就可想而知了。我有一個朋友的孩子當(dāng)時要當(dāng)演員，父母死活不讓他當(dāng)演員。孩子很堅決，跟父母抗?fàn)幜撕脦啄?，從在劇組里搬凳子開始，后來成為男主角了，孩子很幸福、很開心。父母后來發(fā)現(xiàn)這個孩子追求自己內(nèi)心的幸福這條路是對的，所以關(guān)系也變得很好了。我想說，幸虧這個孩子抗住了，而我們中國的很多孩子是抗不住的，因?yàn)橹袊暮芏嗪⒆舆€是愿意聽父母的話。

　　父母在為孩子留學(xué)操心的時候不要只想名牌大學(xué)，要想孩子到底喜歡什么。其實(shí)，孩子進(jìn)入什么樣的大學(xué)不重要，關(guān)鍵是要找出大學(xué)的特點(diǎn)來。我曾經(jīng)拜訪過加拿大溫哥華的不列顛哥倫比亞技術(shù)學(xué)院的飛機(jī)修理專業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們畢業(yè)后找到的工作非常好，工資非常高。其實(shí)，這就是一個選擇的問題，不在于是大學(xué)、大專還是博士生、碩士生，而是說學(xué)的東西能不能支持孩子的生存和追求的快樂，我覺得這個是最重要的。

站在和世界融合的角度看今天孩子的未來

　　從面向未來的教育這個概念來說，我覺得有一點(diǎn)是非常重要的，就是要站在和世界融合的角度看今天孩子的未來。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化，地區(qū)的概念越來越淡薄，孩子長大以后，區(qū)別會更加不明顯了。最近看了一本書《羅馬人的故事》，我覺得寫得特別好，講了羅馬帝國興衰的歷史，總共15本，我現(xiàn)在讀了11本。其政治體制在這里我就不講了，講講羅馬帝國在希臘以后發(fā)展起來了，當(dāng)時希臘文化上更加先進(jìn)，羅馬人很崇拜希臘的文明。從文化上看，羅馬帝國當(dāng)時是世界性國家，羅馬人有自己的拉丁語，但是羅馬人幾乎沒有一個人不會講希臘語，并且講得跟拉丁語同樣熟練，羅馬的貴族和知識分子寫東西的時候很多時候不用拉丁語寫，而是用希臘語寫，很多公開場合講話都用希臘語講。這個可以比喻為現(xiàn)在的中國和美國。美國確實(shí)比中國先發(fā)展起來，現(xiàn)在中國也發(fā)展起來了，甚至未來的經(jīng)濟(jì)總量會超過美國?，F(xiàn)在，比較一下這個概念，為什么我們要站在未來看留學(xué)？因?yàn)槲磥砦覀兊暮⒆佑⒄Z和漢語是完全無障礙交流的，我認(rèn)為在未來幾十年之內(nèi)，按照50年來計算，英語依然是全世界最重要的交流語言，不管是書面上的還是口頭上的，哪怕中國的經(jīng)濟(jì)總量超過美國，也不能改變這一事實(shí)，就是英語作為全世界的交流語言存在。這同當(dāng)時希臘語已經(jīng)作為羅馬帝國的重要交流語言存在的概念一樣。

　　從這點(diǎn)來說，我們的孩子出去留學(xué)，尤其是本科出去留學(xué)，四年讀下來能把英語變成跟漢語同等水平的語言。在美國本科畢業(yè)的中國留學(xué)生中，我通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)用英文和中文寫東西幾乎是一樣的水平，但是去讀研究生這個水平就下降了，雖然英語的書面水平差不多達(dá)到非常好的寫論文水平，但是口頭交流的水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。未來，世界上會有越來越多的人學(xué)習(xí)漢語，因?yàn)橹袊?jīng)濟(jì)的增長是不可阻擋的，漢語一定能夠作為第二輔助語言在世界范圍之內(nèi)交流。所以，孩子多學(xué)得一種語言能力，其工作范圍就不僅僅在中國，而是可以定位為全球。事物總是此消彼漲，當(dāng)他們學(xué)完回到中國，假如中國經(jīng)濟(jì)衰退找不到工作，一定有別的國家開始興旺起來了，孩子們可以在全球找工作。

　　從學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)來說，國外對孩子培養(yǎng)的角度絕對不只是知識培養(yǎng)，而是他們的創(chuàng)新能力、思考能力和在學(xué)術(shù)或者是工作中交流能力的培養(yǎng)。這一點(diǎn)，中國的教育還是落后的。到今天為止，中國的大學(xué)對學(xué)生的考核依然以期末考試為主，而且由于大學(xué)教師的水平的稀釋，再加上中國大學(xué)的管理行政化等，這一系列問題導(dǎo)致每年600多萬中國的大學(xué)畢業(yè)生中真正的人才非常少，而這些人才中未來要成為世界出色的人才是非常難的。如果中國的教育制度不改革，這種狀況是不會改變的。據(jù)說中國初中生的數(shù)學(xué)水平是美國大學(xué)二年級的水平，申請美國研究生的GRE考試中的數(shù)學(xué)考試相當(dāng)于中國初三學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。按說全世界的數(shù)學(xué)家都應(yīng)該產(chǎn)生在中國，可惜的是寥寥無幾。

　　中國人的教育中鼓勵孩子尋找不同的答案、鼓勵孩子獨(dú)立思考的能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這樣的學(xué)習(xí)應(yīng)該在中學(xué)甚至小學(xué)就開始。我做過中國大學(xué)畢業(yè)生和國外大學(xué)畢業(yè)生的對照，兩批學(xué)生抽樣調(diào)查以后發(fā)現(xiàn)，思想僵化和思想活躍的對比是非常明顯的，中國孩子的思想是沒有規(guī)矩的狂想和瞎想，和國外孩子有規(guī)矩的、在框架下的想象力的區(qū)別也很大。我們知道，創(chuàng)新驅(qū)動背后的創(chuàng)新能力是潛移默化地在每一天的教育中產(chǎn)生的，這是非常重要的東西。

　　從以上幾個角度來說，我一直鼓勵有條件的父母把孩子送出去。或許學(xué)什么專業(yè)不是那么重要，因?yàn)樵趪馍洗髮W(xué)更多的是學(xué)習(xí)整體上的方法論，而不是僅僅學(xué)某一個專業(yè)的能力。

　　其實(shí)，孩子在國內(nèi)讀書還是送到國外不重要，而是要營造一個環(huán)境是特別重要的，在一個沒有獨(dú)立思考的環(huán)境中培養(yǎng)出孩子的獨(dú)立思考能力，難度是非常大的。我們要刻意地去做這樣一件事情，去刻意營造一種環(huán)境。而我們知道，本身有這樣刻意能力的孩子和有這樣刻意能力的父母是非常少的，所以，我們?yōu)楹⒆訝I造這樣一個未來長遠(yuǎn)發(fā)展能力培養(yǎng)的環(huán)境就變得特別重要。

　　我們小時候都聽過孟母三遷的故事，搬到棺材店就去學(xué)做棺材，搬到學(xué)校旁邊就去學(xué)校學(xué)習(xí)去了。比如：因?yàn)槲已甸g盤突出，醫(yī)生就建議我游泳。在北京，很多賓館都有游泳池，我就在某賓館辦了一個一年的游泳卡。因?yàn)橘e館離我工作的地方也不近，所以難得有機(jī)會去游，一張卡最多用二三十次。大家稍微想一下，如果我到了三亞的海邊，我會不會去游泳？到三亞的海邊我每天很自然地就可以游兩到三個小時，并且剩下的時間還能讀大量的書。為什么呢？因?yàn)榈搅撕＿呉院竽莻€環(huán)境就是游泳的環(huán)境。

　　我不是說孩子在國內(nèi)讀書就沒有希望，在國內(nèi)讀書是有希望的。但是，在國內(nèi)讀書也要讓孩子關(guān)注我剛才所講的所有要點(diǎn)，這是父母讓孩子成長的必經(jīng)之路。父母光愛孩子是不管用的，必須要跟孩子一起設(shè)計他的未來，以及追求他內(nèi)心未來可能產(chǎn)生的幸福，這才是我們父母要做的事情。

　　我就講這么多。謝謝大家！

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