加強師德修養(yǎng),重塑教師形象-鄭州市第一〇二高級中學

市場經(jīng)濟體制的確立，激發(fā)了廣大教師的競爭意識、權(quán)益意識、公正意識、民主意識、法制意識、開拓創(chuàng)新意識等，使他們逐步樹立并形成新的道德價值取向與道德思維方式；然而，隨著市場經(jīng)濟不斷深入和發(fā)展，國家對外開放程度進一步提高，外向型經(jīng)濟所占份額逐漸增大，生產(chǎn)跨國化、貿(mào)易自由化、資本國際化、生產(chǎn)全球化、文化多元化等趨勢日益明顯，致使一部分教師理想信念、道德觀念扭曲、 錯位 、變形，將利益價值和實用價值相結(jié)合，追求自身利益價值最大化。再受拜金主義、享樂主義、個人主義等市場經(jīng)濟體制負面效應(yīng)的影響，更會出現(xiàn)師德失范的傾向。如：教書育人觀念逐漸淡化，道德責任感下滑，把傳授知識過程轉(zhuǎn)變?yōu)樯唐方粨Q過程，把教書育人商品化，使得教師與學生，教師與家長，教師與社會等關(guān)系庸俗化。盡管這些現(xiàn)象只發(fā)生在少數(shù)教師身上，但在一定程度上損害了教師的聲譽和為人師表的形象，在社會上造成了不良的影響。教育的主體--教師,應(yīng)對如何樹立新的教師職業(yè)道德觀進行思考。每位教師在新形勢下，必須進一步加強和提高自身師德修養(yǎng)、重塑一代師表形象，為深化教育體制改革，全面推進素質(zhì)教育盡職盡責。

    國家大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。教師職業(yè)道德是一定社會或階級對教師職業(yè)行為的基本要求，是教師在職業(yè)活動中必須遵循的道德規(guī)范和行為準則。如今教育學生學會做人是教書之本，培養(yǎng)學生學會自律是育人之本。由此看來，教師的職業(yè)道德素質(zhì)直接關(guān)系到學生良好思想品德和行為習慣的形成，關(guān)系到教育質(zhì)量的好壞，學校辦學水平的高低，關(guān)系到深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育能否順利進行。所以，良好的師德，可以調(diào)節(jié)教師的行為和師生關(guān)系，塑造學生真﹑善﹑美的情操，提高教學質(zhì)量和效果，對精神文明建設(shè)、社會未來發(fā)展都有很重要的意義。在新的歷史時期，貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范，應(yīng)從如下幾方面作起：

   首先，作為教師，要熱愛教育，獻身教育。它是每個教育工作者都應(yīng)遵循的道德規(guī)范。新時期在教師隊伍中重申"敬業(yè)愛崗，樂于奉獻"的精神，加強教師的責任感和義務(wù)感，不僅有利于加強教師隊伍的凝聚力，穩(wěn)定教師隊伍，還有利于增強教師的道德觀、事業(yè)心。我國的教育發(fā)展和教育改革關(guān)系到國家前途與命運，教師應(yīng)把個人的一切置于教育改革和教育事業(yè)發(fā)展中。只有充分認識到教育工作的這種重要性，才會產(chǎn)生對教育工作真摯的、深厚的情感。以從事教育工作為榮，以獻身教育事業(yè)為樂，自覺地用新時期黨的教育方針武裝頭腦，用科教興國戰(zhàn)略激奮自我，在市場經(jīng)濟不斷深入的現(xiàn)實面前，樹立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，將教師作為終身職業(yè)，孜孜以求，勤奮耕耘，在平凡的教書育人工作中，做出不平凡的業(yè)績，無愧于"人類靈魂工程師"稱號。

   其次，作為教師，要愛護學生，教書育人。教師教育對象是學生，其主要任務(wù)是教學，而教學過程是教書和育人緊密結(jié)合的過程。新時期要求教師在傳授文化知識同時，積極挖掘教材中的思想政治教育因素，結(jié)合學生自身特點進行思想教育；要求教師加強師德修養(yǎng)，不斷提高思想素質(zhì)水平，防止把不健康的思想意識不自覺地傳輸給學生。另外，面對市場競爭日益激烈的動態(tài)，教師要善于把握學生思想，用愛心開啟學生心靈的窗戶，主動與學生交流，和睦相處；要尊重學生人格，教育和引導(dǎo)學生學會做人，學會生存，學會學習，學會創(chuàng)業(yè)；要用"一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切"的服務(wù)思想，善待學生、寬容學生、理解學生；要用自己的品行、人格熏染學生、陶冶學生、喚醒學生。將教書育人貫穿于教學實踐的全過程，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

    第三，作為教師，要矢志鉆研，勇于探索。這是教師獲得成功的基本條件，也是一種崇高的修養(yǎng)和精神境界。教師職責和義務(wù)是教書與育人。教師文化知識水平直接影響著教書育人的質(zhì)量。具有廣博的科學文化知識是教好書育好人的前提。古人云"授人以魚，只供一飯之需。授人以漁，則終身受用無窮"。尤其在面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來方針指導(dǎo)下，教師肩負著培育新世紀人才的重托，一定要學會用面向世界的膽識和超前的眼光改革教育。做到能遵循教育原則，探索職業(yè)教育教學規(guī)律，掌握現(xiàn)代教學手段，開拓創(chuàng)新；能積極參與教育教學研究，努力改進教育教學方法，提高教學質(zhì)量水平；能不斷充實和更新知識結(jié)構(gòu)，努力增強實踐操作能力，成為現(xiàn)代化的"復(fù)合型"、"雙師型"的人才。只有這樣，才能從自身教學實踐中，逐步摸索并形成擁有自我創(chuàng)新意識的教學方法體系，使得學生主動參與教學實踐活動，獨立思考，標新立異，運用已學的知識，既解決實際問題，又發(fā)現(xiàn)新知，于相互切磋中實現(xiàn)知識的飛躍，充分發(fā)揮學生自己的內(nèi)在潛力，達到終身受益的目的。 

    最后，作為教師，要終身學習，活到老學到老，不斷適應(yīng)時代發(fā)展變化的需要。社會發(fā)展已證明：現(xiàn)代化的社會將是信息社會，是科學知識不斷發(fā)展、不斷擴大、不斷更新的社會。經(jīng)濟學家曾形象地描述這個社會是"知識就是財富，人才就是利潤"的新經(jīng)濟時代。教師作為新時期人才的直接培養(yǎng)者，一方面由于人力資本的教育教學周期長，另一方面由于知識更新速度快，就必須養(yǎng)成終身學習的自覺性，能夠不斷修煉內(nèi)功，充實完善自我，使自身在工作崗位上永遠充滿生機和活力。教師自身除搞好專業(yè)教學外，還要積極參加業(yè)余進修深造，從而在理論知識和社會實踐活動中進一步提高能力。教師只有擁有廣博的知識儲備和精深的專業(yè)技能，課堂教學過程中才能旁征博引，游刃有余，變傳統(tǒng)教育的重"教"、重"知"、重"灌"為素質(zhì)教育的重"學"、重"思"、重"樂"，以適應(yīng)教育體制的轉(zhuǎn)軌變型。

    總之，新時期教師職業(yè)道德是隨著社會主義市場經(jīng)濟的形成和社會主義教育制度的完善而形成的一種嶄新的職業(yè)道德。用語言來播種、用粉筆來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來滋潤。對學生充滿愛的教師的每一堂課，都仿佛在為學生打開一扇扇窗戶，讓學生看到一個色彩斑斕的新世界，并且讓學生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。站在三尺講臺，日復(fù)一日地講授知識，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的似的風范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來。最后，允許引用著名文字家莎士比亞說過的一句話：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世。”