【轉(zhuǎn)載】課堂上 遇見你是一種幸福-鄭州市第一〇二高級中學(xué)

        導(dǎo)語：當(dāng)老師在提問時(shí)，可能會(huì)有幾個(gè)表現(xiàn)稍差的孩子。他們或是不愛說話，或是胡亂答題。遇到此類孩子，我們該怎么辦呢？讓我們一起來看看小編給大家分享的這篇文章吧。
        1、遇到不說話的孩子。
        總有幾個(gè)學(xué)生不愛說話，屬于那種很難讓他開口的那種學(xué)生。很羞澀的站起來，人也乖乖的，但就是不回答問題，臉漲得紅紅的，低著頭，老師怎么鼓勵(lì)也不肯抬頭。
        這類學(xué)生，更多的是因?yàn)槟懥浚埠退?xí)慣于不愿意表現(xiàn)自己很有關(guān)系。他不是不會(huì)，而是不敢開口，總是以為站一會(huì)兒你就會(huì)讓他坐下了事。
        遇到這類你怎么說他都不開口的學(xué)生，千萬不要埋怨，不要覺得叫他回答問題是叫錯(cuò)了，絕不可以因此產(chǎn)生教學(xué)的恐懼癥。
        怎么辦呢？
        你絕不能說：“請坐，下一個(gè)同學(xué)你回答。”需知，感覺是會(huì)傳染的。
        對這類學(xué)生，你首先要讓他的頭抬起來，眼睛能看著你，這是為了消除他的膽怯，不要讓他躲過你的注視，讓他在你的注視下慢慢地積累勇氣。
        這時(shí)，你可以把提問的問題轉(zhuǎn)化一下，不要追問，而是讓他讀一段課文。讀課文不難，但也不是容易的事情。讀書，你就要發(fā)聲，有聲音出來，總比讓他尷尬地坐下好，至少他覺得自己已經(jīng)“有聲”了，不是一個(gè)過客了。
        2、遇到聲音特別小，說話特別短的孩子。
         這樣的孩子，羞澀或者不自信。
        我一般不會(huì)在內(nèi)容的準(zhǔn)確性上特別要求，我需要的就是找到他的簡單語言中的亮點(diǎn)，加以表揚(yáng)。然后，我要求他把這句話重復(fù)一遍，重復(fù)的時(shí)候要求說話聲音高一點(diǎn)。
        對了，就是高一點(diǎn)就可以。你不覺得就是進(jìn)步了嗎？其實(shí)，每個(gè)人都需要他人的認(rèn)同感，你夸一下他，他就會(huì)絢爛許多。
        3、遇到胡亂答題的孩子。
        很多次，我都會(huì)遇到這樣的孩子。他們有兩種情況，一是沒聽懂題目，一是真不能回答。
        那么，你可以重復(fù)一下你的問題，判斷一下他是不是聽懂了你的提問，如果是，那么，你要在瞬時(shí)間里做好判斷，他回答這個(gè)問題的錯(cuò)因在哪里。順著他的思維去設(shè)置和他的回答對應(yīng)的問題，然后，借助那個(gè)問題給他肯定。
“不錯(cuò)，你說的就是……那么，你能再想想看……”這樣再給他一次機(jī)會(huì)，把問題重新思考一遍。再回答錯(cuò)了，就告訴他原因，問題可能出在哪里。
        4、遇到多次回答都亂糟糟的孩子。
        這些孩子，也是能進(jìn)步的，盡管只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
        我們必須抱著“每個(gè)孩子都是我的學(xué)生”的理念，明白教學(xué)不是要他們配合我，而是要我叫他們學(xué)，這樣，你的心態(tài)就會(huì)平靜許多。
        沒事，人總會(huì)進(jìn)步的，這個(gè)時(shí)候，你要冷靜，兩三次不能答好你的問題，肯定也和你的提問藝術(shù)有關(guān)。問題還是出在自身上，那么，你要故意設(shè)置一個(gè)極簡單的問題，而且不能要很逼真的把這個(gè)問題交給他，他一回答出，你就要在神色尤其眼睛里給以鼓勵(lì)，你望著他，目光充滿信任愉悅，再很真誠地夸一下他，下次他準(zhǔn)進(jìn)步。
        以后，你遇到你都可以最簡單的交給他，難的，讓他和全班同學(xué)一起思考，不要讓他覺得就只有他一個(gè)人回答不出（雖然，確實(shí)只有他回答不出），這樣，他會(huì)和大家一起進(jìn)步。
        5、遇到教學(xué)第一個(gè)問題就答得不知所云的學(xué)生。
        那一定是你的錯(cuò)，誰讓你問一個(gè)讓他說不出來的問題呢？
        經(jīng)驗(yàn)告訴我們，課堂教學(xué)的第一個(gè)問題，要簡單，不要一開場就卡住，這樣，你會(huì)有挫敗感的。
        可是，也許，你已經(jīng)減了難度，覺得不是問題的時(shí)候，還是叫了一個(gè)不會(huì)回答的孩子，這種情況也很常見。
        分解問題，分成原始尋找和深度思考的。但是，千萬要記住，以后要回過來，再叫一次他，看看他是不是漲學(xué)問了。
        絕對不能說：“你坐下，下一個(gè)同學(xué)！”如果你說了，你也要想辦法，在后面的問題中，再給他一次機(jī)會(huì)。他進(jìn)步了，其他同學(xué)一定也能進(jìn)步，不是嗎？
        6、遇到故意調(diào)皮搗蛋亂回答的孩子。
這個(gè)孩子，有賣弄欲望，想讓自己成為班級的焦點(diǎn)，胡說八道，卻又沾沾自喜。你別生氣，該批評就批評，再讓他站一會(huì)，冷冷他的感覺。
        教學(xué)，是需要批評的，一味地夸獎(jiǎng)會(huì)讓我們?nèi)笔ё饑?yán)。當(dāng)他覺得自己很沒意思的時(shí)候，你不妨再叫他答答，這類孩子，多數(shù)都是腦瓜靈光有點(diǎn)小壞的。
        誰怕誰，難不成你還做我的老師？對了，有時(shí)，讓他做做老師也可以，在別的學(xué)生的美好回答前，讓他分析一下別人說的對不對，對在哪里，然后，再找機(jī)會(huì)表揚(yáng)他一次。他形象建立起來了，上課也有勁了！你試試？
        7、遇到很自以為是的孩子。
        哦，這類孩子不要太多！
        他有觀點(diǎn)，有深度，好表現(xiàn)，但就是偏激，愛出風(fēng)頭，說話不經(jīng)過咀嚼，很想成為大家的偶像。
        恭喜你，遇到這樣的學(xué)生！應(yīng)對得好，他是亮點(diǎn)！沒關(guān)系，一次說說沒事，兩次，三次，就要注意校正了。
        不要打擊，因?yàn)樗麜?huì)帶動(dòng)大家的思考，但要給以方法，讓他懂得換個(gè)角度回答，就會(huì)更有力量。
        多給他機(jī)會(huì)，但也不要讓他成為焦點(diǎn)。在他前半部分說得比較好的時(shí)候，及時(shí)讓他守住，換個(gè)同學(xué)去接續(xù)思考，這樣，大家都有進(jìn)步了！孩子，要批，也要哄。
        8、遇到看著你卻不肯說話的孩子。
        有的，他也不膽怯，就是不說話。怎么辦呢？換一下，說些和提問沒關(guān)系的話題。
        昨天晚上睡得遲嗎？是不是很疲倦呀？說幾句，心說輕松了，人都是在信任中找到感覺的。
        9、要學(xué)會(huì)叫不舉手的孩子。
        要學(xué)會(huì)壓壓快速舉手的孩子，舉手快不一定回答全面，多想點(diǎn)時(shí)間，多點(diǎn)提問的覆蓋面，這堂課，就會(huì)更有效果。
        10、他們也許進(jìn)步很小，你也要快樂！
        那就是你教學(xué)的最大進(jìn)步！
        11、最重要的是，你不能心里覺得好倒霉，你要覺得這是上天給你的教學(xué)良機(jī)。
        你就是為處理難題而來的，你就是為幫助他們而來的，你很幸福，你在引導(dǎo)他們前進(jìn)。
        這樣吧，你和他們一起讀讀書，你的聲音會(huì)帶動(dòng)他們，嘴動(dòng)了，心一定也動(dòng)了。你很幸福，和他們站在一起，融在他們中間。
        別叫委屈，沒準(zhǔn)多年前，你也是這樣的學(xué)生！想辦法讓他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步！有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，就是，不要只叫他們一次就放手！
        12、你很愛他們，他們也很愛你！
        這個(gè)世界，很多東西就是相互的！他們進(jìn)步了，你的教學(xué)才有突破了?？目慕O絆，也是進(jìn)步！