以老帶新，成功邁出第一步-鄭州市第一〇二高級(jí)中學(xué)

——高一年級(jí)班主任工作的實(shí)踐與體會(huì)

    本屆高一年級(jí)共八個(gè)班，近480個(gè)學(xué)生。前三個(gè)班為網(wǎng)絡(luò)重點(diǎn)班，總共170個(gè)學(xué)生。同高二情況相似，其中有近80個(gè)學(xué)生是經(jīng)過考試從外地招來的。盡管這次考試非常不成功，但是相對(duì)我們自己的鐵路學(xué)生還是相當(dāng)好的，只是沒有十分出色的學(xué)生。用我們幾個(gè)班主任的話來說就是：看不出有清華北大的苗。另外還有兩個(gè)普通班，人數(shù)在130左右。

    本屆高一藝術(shù)學(xué)生180人共分為三個(gè)班。其中一個(gè)班為網(wǎng)絡(luò)重點(diǎn)藝術(shù)班，其他為普通藝術(shù)班。本屆藝術(shù)班是美術(shù)和音樂混編在一起的，并且在高一所開設(shè)專業(yè)課的比例比較大。

     在三個(gè)網(wǎng)絡(luò)重點(diǎn)班里外地學(xué)生和本地程度較好學(xué)生比例一半左右。因此，這三個(gè)班相對(duì)其他班學(xué)生要好管理。其實(shí)，擺在這三個(gè)班主任面前的任務(wù)是在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)要讓城市的學(xué)生受到好學(xué)生的影響，從而形成一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)氛圍。爭(zhēng)取幾年后能有所突破。但是，潛在問題就是城市的學(xué)生在人數(shù)上不占主流，這樣就有外地的學(xué)生被城市學(xué)生同化的可能。

   本屆高一年級(jí)教師都有很強(qiáng)的事業(yè)心，非常敬業(yè)。八名班主任中有五人當(dāng)過班主任，對(duì)其他三個(gè)新班主任起到了傳幫帶的作用。比如，我們幾個(gè)算是老班主任在平時(shí)的談話中都是毫無(wú)保留的將自己的經(jīng)驗(yàn)介紹給了新班主任。只是不象這么正式而已。尤其是在一些事件的處理上或師生關(guān)系上，聽一聽老班主任或者老教師的話是相當(dāng)有益處的。還有就是一個(gè)年級(jí)的班主任每天坐在一起辦公是非常好的做法，無(wú)論哪個(gè)班出現(xiàn)問題大家都可以出謀劃策，別說新班主任，即使是老班主任也能從大家那里學(xué)習(xí)到很多有用的東西。這里我作為班主任當(dāng)中的過來人給年輕的班主任，甚至是年輕的教師提個(gè)建議，多和大家坐在一起辦公，看一看其他老班主任是如何處理問題的，或者自己在遇到問題時(shí)征求一下其他人的建議都能起到事半功倍的效果。比如。我在選舉班長(zhǎng)和班委之前都要問問有經(jīng)驗(yàn)老班主任或者任課教師的意見。現(xiàn)在這個(gè)班我也是這樣做的。我過了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才定了班干部。確定班干部之前我就多次征求過老班主任康風(fēng)恩老師的意見，還征求了余勇老師，劉群英老師，許宏偉老師和李小喚老師的意見。這些經(jīng)驗(yàn)豐富老班主任和任課教師都給與了我相當(dāng)大的幫助和相當(dāng)好的建議。其實(shí)，要說經(jīng)驗(yàn)的話，虛心向內(nèi)行人或者向過來人學(xué)習(xí)是作為班主任比較省力的做法。其好處是能盡量避免走彎路，況且三個(gè)臭皮匠還頂個(gè)諸葛亮那。在我們這個(gè)年級(jí)余勇老師在這方面就做的很好。比如，他改選班委之前就征求了好多任課老師的意見。結(jié)果相當(dāng)成功，使他的班級(jí)管理前進(jìn)了一大步。我們知道對(duì)于一個(gè)新班第一學(xué)期全面更換班委是非常忌諱，也是非常難操作的。還有謝彩玲老師。小謝第一次當(dāng)班主任，剛開始很緊張，有很多具體的事情不知道如何下手。但是她能堅(jiān)持和所有班主任們坐在一起，并且有問題的時(shí)候很虛心的向其他班主任征求意見，所以她的班級(jí)管理很有板眼，每一步走的都很扎實(shí)，盡管他的班級(jí)學(xué)生的素質(zhì)比較低，也很難管，畢竟是普通班嘛，但是在謝老師的嚴(yán)格管理下，好的班風(fēng)已經(jīng)形成。他班有相當(dāng)一部分學(xué)生成績(jī)有了顯著的提高。剛才這兩個(gè)班都是普通班，但是也有學(xué)習(xí)非常努力的學(xué)生，晚上第三節(jié)盡管沒有自習(xí)課，也能自學(xué)的看書，這兩個(gè)班主任就把這幾個(gè)學(xué)生晚上第三個(gè)自習(xí)放在一班和一班的住校生一起學(xué)習(xí)。這樣起到了雙方的促進(jìn)，因?yàn)樗麄兊某煽?jī)明顯的提高，一是在外地生身上他們可以受到學(xué)習(xí)的感染，而外地生也有了緊迫感，因?yàn)樵谄胀ò嘁灿羞@么好的學(xué)生。而這些學(xué)生在本班在學(xué)習(xí)上也起到了良好的帶頭作用。這就是這兩個(gè)班主任在管理上可以讓其他年輕班主任借鑒的地方。

    對(duì)于新班主任來說，有些事情必須自己去親身經(jīng)歷，才能夠提高。光靠聽別人說而不根據(jù)自己的實(shí)際情況去實(shí)踐，去摔打，也很難提高。我們年級(jí)幾個(gè)新班主任這學(xué)期就經(jīng)過這些摔打而逐漸變的成熟起來。比如單潔老師，就是在這方面比較典型的例子。他所管的這個(gè)班，學(xué)生素質(zhì)極差，并且他也是第一次當(dāng)班主任，根本不知道如何去做。但是他比較善于學(xué)習(xí)，并且勇于去做，也非常有魄力，他的班里有相當(dāng)一批學(xué)生經(jīng)常在校外上網(wǎng)，影響學(xué)習(xí)，并且這些毛病都是長(zhǎng)期養(yǎng)成的，單潔老師就針對(duì)比較有典型的個(gè)例加以強(qiáng)化教育，例如他們班上的如意同學(xué)，經(jīng)過多次耐心細(xì)致的思想工作，這一學(xué)期就有了很大的改觀。他們班還有一個(gè)叫李濤的同學(xué)，天性活潑好動(dòng)，課上課下總是給老師帶來不少的麻煩。也是經(jīng)過了多次的教育，其課堂紀(jì)律有了明顯的提高。其實(shí)一個(gè)班尤其是比較差的班如果作為班主任想管住每個(gè)學(xué)生是不太可能的，所以管理得有方法，得有效果，象單潔老師采用的就是“抓兩頭帶中間”，好的大張旗鼓的表?yè)P(yáng)，不好的抓住典型個(gè)個(gè)擊破，因此他的班就有了好的發(fā)展勢(shì)頭。再有，班主任的管理方法一定要符合班主任自己的個(gè)性，不會(huì)發(fā)脾氣還要發(fā)脾氣學(xué)生就會(huì)起哄，反而起不到任何效果，比如曹雪萍老師也是第一次當(dāng)班主任，并且性格溫柔，在班里發(fā)脾氣效果就不很明顯，我們幾個(gè)班主任就經(jīng)常幫他想辦法，我就想起來鐵二中以前有個(gè)叫王旋的老師，他就是性格跟小曹很象，但是卻很有耐心，說話聲音不高，但能說到點(diǎn)上，一旦抓準(zhǔn)某件事就不放，結(jié)果他所管的哪個(gè)亂班效果就非常好。這就是以柔克剛的例子。我們就把這個(gè)例子講給曹雪萍老師，讓他建立信心，勇于去管，在本學(xué)期的后半學(xué)期還是起到了很好的效果。

    作為班主任，累是不可避免的，尤其是年輕的班主任，一定要做好吃苦的準(zhǔn)備。如果沒有這個(gè)心理準(zhǔn)備的話，很難堅(jiān)持下來。我們年級(jí)值得一提的是趙春麗老師，在班級(jí)管理上就下了相當(dāng)大的工夫，而且非常能吃苦，他所管的網(wǎng)4藝術(shù)班，學(xué)生程度參差不齊，又是美術(shù)和音樂的混合班，管理起來有很大的難度。趙春麗老師也是第一次帶藝術(shù)班，我就把我?guī)囆g(shù)班的經(jīng)驗(yàn)和侯老師帶藝術(shù)班的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)常講給他聽，關(guān)鍵是跟班，跟著學(xué)生走，所以趙春麗老師每次專業(yè)課都到場(chǎng)查人，這一點(diǎn)就做的非常好。所以這學(xué)期他們班始終沒有一個(gè)無(wú)假不到，趙春麗老師也還經(jīng)常找學(xué)生談心，也是為學(xué)生厭學(xué)心急火燎，他還專門為學(xué)生購(gòu)買了《走向北大之路》這本書，讓學(xué)生在班里讀，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)。

    對(duì)于班級(jí)管理來說，班干部起了相當(dāng)大的作用，尤其是在班主任不在的情況下，班干部就更顯的重要。其實(shí)高中階段的學(xué)習(xí)要想成為出色的學(xué)生，必須得養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。這一點(diǎn)對(duì)外地農(nóng)村的學(xué)生來說還比較好，但是對(duì)城市生來說就要差一些。我們年級(jí)的三個(gè)重點(diǎn)班的班主任，朱偉力老師、龐永剛老師、許宏偉老師也都是比較有經(jīng)驗(yàn)的班主任，他們就達(dá)成一致，一定要在高一階段使這三個(gè)班的學(xué)生都能養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，如果不成的話，要想實(shí)現(xiàn)高考突破是不可能的。好學(xué)生絕對(duì)是要自己學(xué)出來的。而不是靠老師逼出來的。這一點(diǎn)我們借鑒了其他重點(diǎn)高中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這跟初中還不是一回事，因?yàn)槌踔械暮⒆涌伤苄赃€比較大，靠老師死看硬逼能出成績(jī)，但高中就不是這樣，只靠老師去教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，非得發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性才行。這三個(gè)老師一是培養(yǎng)學(xué)生干部，二是培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在這些方面三個(gè)班主任都下了不少工夫。一是班干部分工細(xì)，每件事只要能想到的都安排人去做。二是充分信任干部和學(xué)生，不輕易的否定他們的工作，即便是他們做的非常差，而是給他們出謀劃策，幫助他們解決問題，讓他們建立自信，放開手腳工作。比如一班的班長(zhǎng)和二班的班長(zhǎng)成績(jī)都不很好，但是都非常認(rèn)真，都非常誠(chéng)實(shí)，敢作敢為，又能經(jīng)常跟班主任和任課老師交流，無(wú)論班上發(fā)生什么事，自己能處理就處理，有相當(dāng)?shù)莫?dú)立工作的能力。所以班主任放心的去用，同時(shí)又十分關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，有時(shí)甚至給他們開小灶，這樣效果非常好。比如當(dāng)班主任不在的情況下，這兩個(gè)班長(zhǎng)儼然就象班主任一樣，使班主任的能分出相當(dāng)?shù)木碇髯W(xué)習(xí)。三班這點(diǎn)也做的相當(dāng)好，學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)養(yǎng)成。

    班主任的工作沒有一定的格式，因?yàn)樗艿拿嫣珜挘裁礃拥膯栴}都能碰到，什么樣的問題都得自己去解決，所以年輕老師要想在教學(xué)崗位上成材的話，當(dāng)班主任就是一個(gè)捷徑。一旦有當(dāng)過班主任的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，你就知道很多問題的處理方法。而只是聽別人在談?wù)摻?jīng)驗(yàn)而不能親身去經(jīng)歷的話，只能是紙上談兵水中望月。所以我們建議人人都能做班主任，如果所有的任課教師都能具有做班主任的能力的話，那么我們學(xué)校的每一個(gè)班的管理都會(huì)水到渠成，使我們所有的班的管理都更上一個(gè)臺(tái)階。