學科組教研應對田保華局長教學三問-鄭州市第一〇二高級中學

學科組教研應對田保華局長教學三問  主題性研討破解課改新進程疑思困惑

校長蔡明生與老師們分享提高作業(yè)布置有效性的體會

參加主題大教研的初中任課教師

經(jīng)過三周的學科組小教研的準備，9月23日，鄭州市第102中學組織進行了首次主題大教研，圍繞鄭州市田保華局長有關課改背景下的教學三問，初中文科各學科組所有教師一同交流分享了本教研組的教研成果，也向?qū)W校領導展示了潛心教研的激情和助推學生人格學業(yè)共成長的自信。主抓教學的校領導和全體中層干部參加了本次主題大教研。

        各學科組代表或從教學實踐，或從理論認知，或從課堂感受圍繞田保華局長的“是不是每科都要進行先學？每科都先學是否增加學生負擔？”“前置性作業(yè)和后置性作業(yè)的區(qū)別是什么？”“如何讓學生保持長久的學習熱情？”這三個問題坦承了本組的看法和思考。老師們對教學效果的反思，對學生成長的關注，體現(xiàn)了對教育的熱愛，對教學的熱愛，對學生的熱愛。

        校長蔡明生對老師們認真務實的教研態(tài)度表示肯定，并與大家分享了自己的看法。蔡校長說，人要成功，最重要的是正確的觀念和思維方法。我們要相信學生，讓學生通過預習，了解將學內(nèi)容，對知識由完全陌生到比較熟悉，也能夠提高聽課的針對性，學生自學的能力也會這個過程中穩(wěn)步提升。

        在談到大家都特別關注的“如何讓學生保持長久的學習熱情”的問題時，蔡校長說，關鍵在“差異”兩個字上，鼓勵老師們要從內(nèi)涵建設和外部環(huán)境兩方面下工夫，內(nèi)涵建設主要落實在魚（知識）、漁（方法）、欲（學習的愿望）、譽（激勵和鼓舞），外部環(huán)境方面則重在表揚、榮譽、進步、環(huán)境、自主、特權、批評，為學生創(chuàng)設一個充滿激情、充滿斗志、充滿希望的氛圍。

     “希望大家多讀書，”蔡校長最后說，“多讀教育專著，增大關于教育教學的各種信息量，擴大教學視野，以自身孜孜不倦的學習影響和帶動學生成長。”