2016高考英語作文寫作技巧：考場英語作文的快速行文技巧
發(fā)布人：管理員 發(fā)布時間：發(fā)布時間：2015-12-02 考場英語作文的快速行文技巧
隨著社會的發(fā)展，越來越多的人意識到英語寫作無論是在學校的英語學習中，還是在實際的社會工作中，都很重要。它是學習英語的一個外化過程。英語寫作能力的高低，能體現出學者的英語綜合素質。因此，書面表達也成了英語測試的重要組成部分。而且今天素質教育的加強和《英語課程標準》的實施，考查學生表達能力的作文的分值也在不斷提升。然而，由于中英文化背景的差異造成思維方式以及寫作角度、方法、用詞等方面的不同，使中國學生很難運用恰當的英語詞匯表達內心的思想，勉強地用“漢譯英”的形式寫出一些無章法可言、不倫不類的文章來。結果，學生的得分率越來越低，甚至出現了零分的現象。為此，如何讓學生掌握考場英語作文的快速行文技巧，走出英語寫作的誤區(qū)，全方位提高學生的寫作能力已成為一個亟待解決的問題。
a．把握定式思維，夯實基礎知識。
“英語寫作”是較高層次的語言信息系統(tǒng)，它要求學生具有較高的書面表達能力。而這種能力的形成是與學生的思維方式、基礎知識密切相關的。因此，我們要運用腦科學理論，培養(yǎng)自己的思維能力、想象能力、觀察能力和記憶能力。同時，要牢牢把握英語書面表達的定式思維：
審好題?？辞宄懽鞯念}目、體裁和敘述的對象。
列提綱。緊扣題目的要求，突出寫作的要點。
快行文。練就扎實的基本功:端正、熟練地書寫字母、單詞和句子。注意大、小寫，標點符號。掌握最基本的句型（主系表/主謂/主謂賓/主謂間賓直賓/主謂賓賓補）和短句，句子之間的過渡恰當地使用and、but、at、first、atlast、for、example、because等詞語，這樣就能輕松地寫出一篇主題清楚、語言流暢的文章來。
b.展開豐富的聯想，提高作文質量。
有的學生常常覺得自己“眼高手低”，想表達的意思難以成文，本來很精致的“意”卻往往表達成頗為笨拙的“文”。這當然與我們學生所掌握的有限的詞匯量有關。其實，對于目前中學生的英語作文而言，至少應該包括兩個階段，即“寫”（內容）與“作”（修改）的過程。也就是說，要想完成一篇好的作文，不僅要有清晰的定勢思維，還要培養(yǎng)自己的發(fā)散性思維。要善于快速思維，把閃現在腦際的概念一個個記錄下來，展開豐富的聯想，將積累的素材融進自己的感受，能動地、有創(chuàng)造性地形成概念的“集群”，有效地突出主題。
以一篇題目是The English Teacher I Most作文為例，重點應該是講述Why I admire him/her；What is so special point about him/her；What I see inhim/her；What has made him/her such a wonderful teacher,等等。學生寫此文時可以“狀其貌”，但主要是“寫其神”，相貌要簡，起鋪墊作用，重要的是敘事部分。全文可能敘述一件或多件事，而且各件事情所占的分量有分寸，使整篇文章保持平衡。敘事是應直奔主題，把握好能統(tǒng)攝全文的topic sentence。因此第一句可寫：She/He takes us into the magic English world。用一個非常有力的topic sentence就足以吸引讀者，讓讀者相信作者心目中對“他/她”確實有一種毫無保留甚至“五體投地”的尊敬。接下來讀者就會饒有興致地了解“他/她”究竟有怎樣的magic power,讓學生如此著迷。文章的結尾句用His/Her charisma is unbelievable。非常有力度，巧妙地呼應了magic這個詞。
文章處理完表述內容后，就進入了“深加工”階段。有意識地想一想：文中的某幾個簡單句能否加工成一個復合句；句子的主語是否都是“he/she”，是否可用一個抽象名詞或V-ing結構來充當其中某些句子的主語；是否每個句子的謂語動詞的時態(tài)、語態(tài)都準確無誤；每個句子的表達是否有過于漢語化的跡象，英語是否有更簡單的表達形式，等等。這樣，使用有限的詞匯與句型，讓文章長短句結合，錯落有致，再經過適當地句型調度與詞語搭配“精雕細作”，就能寫出一篇高分甚至滿分的作文。
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