【十六周】 高效課堂
發(fā)布人：管理員 發(fā)布時間：發(fā)布時間：2011-12-15
隨著新課改的深入發(fā)展，課堂發(fā)生了可喜的變化，面對“活”起來的課堂，我們應該怎樣應對呢？
高效課堂關注學生在學習過程中的主體地位，關注學生創(chuàng)新精神和實踐能力的提升，大力推進了素質教育，我校實行的高效課堂正是素質教育的踐行者，通過我校開展的公開課，每位同學深切體會到課堂教學是學校的主陣地，追求課堂教學高效率應該成為我們不斷追求的目標。
作為高一的學生，剛開學時對這種模式有些不適應，我們班同學上課也不怎么發(fā)言，可后來漸漸地同學們都積極舉手發(fā)言，大方的在講臺上講解一些內容，這樣大的勇氣和變化，不僅僅是我們自己的努力，還有這種課堂模式，切實體現(xiàn)了“學生的課堂”。
然后，就是小組討論，它是高效課堂必不可或缺的重要模塊。在我們班，每到小組討論，都井然有序，小組某位同學發(fā)表見解時，其余組員都會認真聆聽，如果有不同觀點或疑問，都會待發(fā)言同學講完后再做補充……秩序良好，配合默契，這不僅僅展示了豐富的高效課堂，還體現(xiàn)了個人的文明素質和良好的學習習慣，它是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。
對于學生來說，高效課堂的主角是學生，高效課堂講究以學生為本，把學生放在主體地位，這應當是高效課堂最核心的成分，這樣的課堂給學生提供了一個展示的平臺，鍛煉我們的自信。課堂上，每個同學自始至終感覺到自己既是活動參與者也是活動主持者。
緊跟時代脈搏，讓高效課堂在我們102中學散發(fā)光芒。
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