學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)-鄭州市第一〇二高級(jí)中學(xué)

高效課堂模式已在我校如火如荼的進(jìn)行了一年之久，其間，我校的學(xué)生以極大的熱情投入其中，努力地學(xué)習(xí)，積極地探索，最終形成了一個(gè)良好的高校地學(xué)習(xí)氛圍，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。
高效課堂重在小組的培訓(xùn)。學(xué)習(xí)小組在高效課堂中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，高效課堂是一個(gè)無(wú)可替代的角色。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組，我們班首先培養(yǎng)師生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。老師和同學(xué)都能理解學(xué)習(xí)小組組建的意義，明確學(xué)習(xí)小組組建的方式，了解學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)過(guò)程的操作，掌握學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)的方法。我們知道只有清晰學(xué)習(xí)小組的作用，才能使學(xué)習(xí)小組發(fā)揮出無(wú)限的潛力。
其次培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)習(xí)慣。新課程講究個(gè)性發(fā)展，但并不意味著個(gè)別發(fā)展，在學(xué)習(xí)過(guò)程中講求合作精神，要求全體同學(xué)共同參與、探討和交流，培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作精神至關(guān)重要，我們班的老師很注意這一點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)條件鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，積極參與到合作中。
第三，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是新課程賦予學(xué)生習(xí)慣的新內(nèi)涵。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是培養(yǎng)一切良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，無(wú)論是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或行為習(xí)慣，都源于最初的傾聽(tīng)。我們班的同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中除了要獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解外，還認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣。只有學(xué)會(huì)尊重他人，重視采納他人意見(jiàn)，才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。
第四，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑對(duì)抗習(xí)慣
我們班的同學(xué)善于肯定別人的優(yōu)點(diǎn)，敢于提出質(zhì)疑，這是良好的合作品質(zhì)，這兩方面都有利于小組成員博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也有利于深入探究問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。
第五，培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性，
合作學(xué)習(xí)雖然是在人數(shù)不多的小范圍內(nèi)，但也一定要在一定的組織紀(jì)律約束下進(jìn)行，避免不必要的麻煩，我們班按照課堂規(guī)范的要求，遵守課堂秩序，使課堂討論、展示、對(duì)抗質(zhì)疑有序進(jìn)行。
在學(xué)習(xí)小組的管理方面，我們班對(duì)小組的評(píng)價(jià)是全面的，不偏重于對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)，而忽略了對(duì)同學(xué)所在小組的集體評(píng)價(jià)；不偏重于對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，而忽略了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的評(píng)價(jià)；不僅偏重于對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，而忽略了對(duì)學(xué)生日常行為的評(píng)價(jià)。
我們的教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參與程度以及創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，特別是關(guān)注那些平時(shí)性格內(nèi)向、少言寡語(yǔ)的學(xué)生，面向全體學(xué)生，這樣公正全面的評(píng)價(jià)，提高了同學(xué)參與合作學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)是高效課堂不可或缺的一部分，只有對(duì)學(xué)習(xí)小組有深入的認(rèn)識(shí)努力發(fā)揮其重要的作用，才能在以后的學(xué)習(xí)中游刃有余，綻放更殉麗的光彩。