有效預(yù)習(xí)成就高效課堂-鄭州市第一〇二高級(jí)中學(xué)

        預(yù)習(xí)是一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，我們 班的老師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)有效預(yù)習(xí)，指出有效的問(wèn)題教學(xué)讓同學(xué)在不斷自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、評(píng)價(jià)問(wèn)題、尋找問(wèn)題的過(guò)程中，獲得知識(shí)和能力。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，給我們班的同學(xué)帶來(lái)事半功倍的學(xué)習(xí)效果，對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)更有著不可替代的促進(jìn)作用。
        長(zhǎng)期以來(lái)，面對(duì)教學(xué)新內(nèi)容，以前只是重視了老師對(duì)教材的課前研究備課，而同學(xué)更多的課前時(shí)間是在做鞏固練習(xí)和所謂的拓展性練習(xí)。即使老師對(duì)某些新課要求同學(xué)課前預(yù)習(xí)，老師也沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。學(xué)生預(yù)習(xí)效果也不甚理想?，F(xiàn)在我們班開展高效課堂后事實(shí)證明，同學(xué)的預(yù)習(xí)離開有效的指導(dǎo)，只能成為一種走馬觀花式的活動(dòng)。
        經(jīng)過(guò)高效課堂的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)有著積極的意義。
1、通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們復(fù)習(xí)、掌握一些舊有的知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)知識(shí)的構(gòu)架和網(wǎng)絡(luò)，為完成由舊到新、由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由具體到抽象的知識(shí)遷移奠定基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，課前預(yù)習(xí)起到了一個(gè)承前啟后的作用，為掌握新知識(shí)做好知識(shí)方面的準(zhǔn)備。
2、通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一定的認(rèn)識(shí)，將一些簡(jiǎn)單易懂、自己有興趣的內(nèi)容進(jìn)行了內(nèi)化，并有了困惑和疑問(wèn)，在課堂上同學(xué)們提出問(wèn)題，師生共同探討。這正符合高效課堂的教學(xué)特點(diǎn)，“課堂情調(diào)有疑問(wèn)，有驚訝，有迷惘，有爭(zhēng)議，有笑聲，而以愉快為基調(diào)。高效課堂反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力是在通過(guò)好問(wèn)、善問(wèn)的過(guò)程中獲得的，“好問(wèn)、善問(wèn)的學(xué)生，注意力、觀察力和思考力就因經(jīng)常鍛煉而得到較快的發(fā)展”。同學(xué)有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，既節(jié)省了不必要的講授時(shí)間，給同學(xué)們充分的探討時(shí)間，又激起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的欲望，使聽課具有針對(duì)性，對(duì)掌握新知識(shí)做好心理方面的準(zhǔn)備。
3、通過(guò)預(yù)習(xí)，給同學(xué)們提供了一個(gè)培養(yǎng)自學(xué)能力的舞臺(tái)。預(yù)習(xí)時(shí)同學(xué)們會(huì)努力搜集已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解、分析新知識(shí)，這個(gè)過(guò)程正是在鍛煉同學(xué)們自主學(xué)習(xí)、提出問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。久而久之，同學(xué)們的自學(xué)能力就逐步提高了。
        高效課堂給同學(xué)們一個(gè)展示的舞臺(tái)，同學(xué)們也必將回報(bào)給高效課堂一個(gè)精彩！
        我的演講完了，謝謝大家！