河南省試點市中小學教師水平評價標準條件（試行）-鄭州市第一〇二高級中學

 
各試點市人力資源和社會保障局，省直有關(guān)單位：
        根據(jù)人力資源和社會保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)深化中小學教師職稱制度改革擴大試點指導意見的通知》（人社部發(fā)〔2011〕98號）精神，結(jié)合我省實際，在調(diào)查研究、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上制定了《河南省試點市中小學教師水平評價標準條件(試行)》，現(xiàn)印發(fā)你們，請認真遵照執(zhí)行。

河南省人力資源和社會保障廳
2012年9月26日
 

河南省試點市中小學教師水平評價標準條件（試行）

第一章 總則

 
第一條 為了全面貫徹落實黨和國家的教育方針，加強中小學教師隊伍建設(shè)，科學、客觀、公正地評價中小學教師的教育教學能力水平和工作實績，調(diào)動廣大教師教書育人的積極性，促進教育事業(yè)發(fā)展，根據(jù)國家和我省職稱改革的有關(guān)政策規(guī)定，結(jié)合中小學教師隊伍實際，制定本條件。
 
第二條 中小學教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)分為員級、助理級、中級、副高級和正高級，名稱依次為：三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。
 
第三條 高級教師和正高級教師采取講課答辯和專家評審相結(jié)合的方式進行評價。一、二、三級教師的評價方式由省轄市、省直管試點縣（市）或省直主管部門根據(jù)當?shù)貙嶋H情況擬定，并報省職改辦最后確定。
 
第四條 本條件適用于我省試點市普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校以及省、市、縣教研室、電化教育館和少年宮等校外教育機構(gòu)中專門從事中小學教學、幼兒教育和教研工作的在職在崗教師。

第二章 申報條件

第五條 基本條件
一、擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民的教育事業(yè)。
二、遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，具有高尚的師德修養(yǎng)和良好的職業(yè)道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，為人師表，教書育人。
三、具備相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識和教育教學能力，在教育教學一線任教或從事教研工作，身心健康，切實履行教師崗位職責和義務(wù)。
四、任現(xiàn)職以來年度考核均為合格以上等次。
五、按規(guī)定參加繼續(xù)教育培訓，完成規(guī)定的繼續(xù)教育任務(wù)，并經(jīng)審驗合格。
六、任現(xiàn)職以來，有下列情況之一的，不得申報或延期申報：
（一）拒絕承擔教學、教研任務(wù)、班主任等工作，或不能履行現(xiàn)崗位職責，當年不得申報。
（二）工作嚴重失職，造成惡劣影響，受到縣及以上主管部門或相關(guān)部門通報批評的，當年及下一年度不得申報。
（三）受到黨紀、政紀處分，處分期內(nèi)及從下一年度起2年內(nèi)不得申報。
（四）偽造學歷、資歷、業(yè)績，剽竊他人成果等弄虛作假者，取消當年申報資格，并從下一年度起3年內(nèi)不得申報。
 
第六條 學歷、任職年限和專業(yè)經(jīng)歷條件
一、申報三級教師任職資格，應(yīng)符合下列條件之一：
1、具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并在小學、幼兒園、初中教育教學崗位見習1年期滿并考核合格；
2、具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學、幼兒園教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。
二、申報二級教師任職資格，應(yīng)符合下列條件之一：
1、研究生畢業(yè)并取得碩士學位；
2、具備大學本科畢業(yè)學歷，見習1年期滿并考核合格；
3、具備大學專科畢業(yè)學歷，在小學、幼兒園、初中擔任三級教師職務(wù)2年以上；
4、具備中等師范學校畢業(yè)學歷，在小學、幼兒園擔任三級教師職務(wù)3年以上。
三、申報一級教師任職資格，應(yīng)符合下列條件之一：
1、博士研究生畢業(yè)并取得博士學位；
2、研究生畢業(yè)并取得碩士學位，從事中小學教學工作3年以上；
3、具備大學本科畢業(yè)學歷，擔任二級教師職務(wù)4年以上；
4、具備大學?？飘厴I(yè)學歷，在小學、幼兒園、初中擔任二級教師職務(wù)4年以上；
5、具備中等師范學校畢業(yè)學歷，在小學、幼兒園擔任二級教師職務(wù)5年以上。
四、申報高級教師任職資格，應(yīng)符合下列條件之一：
1、博士研究生畢業(yè)并取得博士學位，擔任一級教師職務(wù)2年以上；
2、研究生畢業(yè)并取得碩士學位，擔任一級教師職務(wù)4年以上；
3、具備碩士學位或大學本科畢業(yè)學歷，擔任一級教師職務(wù)5年以上；
4、具備大學?？飘厴I(yè)學歷，在小學、幼兒園、初中擔任一級教師職務(wù)5年以上。
城市中小學教師（當年年底男滿55周歲、女滿50周歲教師除外）須有1年以上在農(nóng)村學?；虮∪鯇W校任教、支教的經(jīng)歷，或者完成縣以上教育行政部門規(guī)定的對口支援、結(jié)對指導、送課下鄉(xiāng)等支教任務(wù)不少于60天。
五、申報正高級教師任職資格，應(yīng)符合下列條件：
具備大學本科畢業(yè)學歷，從事中小學教育教學工作20年以上，或者研究生畢業(yè)并取得碩士學位，從事中小學教育教學工作16年以上，或者博士研究生畢業(yè)并取得博士學位后，從事中小學教育教學工作12年以上，并在高級教師崗位任教8年以上。
六、省、市、縣教研室、電教館從事中小學教研的教研員，應(yīng)具備大學本科畢業(yè)及以上學歷，任職年限達到相應(yīng)要求。
鄉(xiāng)中心校從事中小學教研的人員申報高級教師及以下職務(wù)，應(yīng)具備大學?？飘厴I(yè)及以上學歷，任職年限達到相應(yīng)要求；申報正高級教師應(yīng)具備大學本科畢業(yè)及以上學歷，任職年限達到相應(yīng)要求。

第三章 水平評價標準條件

 第七條 業(yè)績能力條件
一、三級教師
（一）基本掌握教育教學原則和方法，能夠正確教育和引導學生。
（二）具有教育學、心理學和教學法的基礎(chǔ)知識，基本掌握所教學科的專業(yè)知識和教材教法，能夠較好完成所教學科的教學工作。
 
二、二級教師
（一）比較熟練地掌握教育教學原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好。
（二）掌握教育學、心理學和教學法的基礎(chǔ)理論知識，具有所教學科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教學科的課程標準、教材，正確傳授知識、培養(yǎng)技能，完成所教學科的教學任務(wù)，教學效果較好。
（三）掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創(chuàng)新實踐。
 
三、一級教師
（一）具有較強的教育教學能力，根據(jù)所教學段學生的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育。從教以來，擔任班主任、輔導員等學生管理工作3年以上，所教班級形成良好的班風學風，學生在各方面得到較全面的發(fā)展。
（二）具備本學科較扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，并在教學中正確運用。教學經(jīng)驗比較豐富，專業(yè)知識技能較強，能結(jié)合教學開展課外實踐活動，所教學科的學生普遍達到教育質(zhì)量要求。教學效果優(yōu)良（任現(xiàn)職以來至少2年為優(yōu)秀）。
（三）系統(tǒng)擔任1門以上課程的講授工作，進行過學科循環(huán)教學或擔任過畢業(yè)班的教學工作。完成當?shù)亟逃块T和學校規(guī)定的教學工作量。每周課時專任教師8節(jié)以上，班主任4節(jié)以上，兼任管理工作的教師4節(jié)以上且每學期聽課30節(jié)以上。
職業(yè)中學專業(yè)課教師能夠熟練掌握一門專業(yè)技能，獨立承擔一門專業(yè)技術(shù)課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務(wù)，年均實訓指導課120課時以上。
教研人員從教以來，在中小學從事教育教學工作累計3年以上，有較豐富的教學經(jīng)驗。系統(tǒng)承擔并完成1門以上學科的教學指導和教學研究任務(wù)。每年深入學校指導教學40天以上，聽課、評課40節(jié)以上。
（四）具有一定的教育教學研究能力，并承擔一定的教學研究任務(wù)，在實施素質(zhì)教育和推進課程改革中積累了一定經(jīng)驗。
（五）不同類型學校教師和教研人員，任現(xiàn)職以來還須分別具備下列條件：
1、中學（含職業(yè)中學）教師具備下列條件中的3條以上（其中1、2條為必備條件），經(jīng)專家綜合評價，達到一級教師水平。
(1)講授過縣以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課（獲縣二等獎以上）、示范課或觀摩課。農(nóng)村學校教師講授過縣以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課、示范課或觀摩課，或鄉(xiāng)中心學校組織的優(yōu)質(zhì)課（均獲一等獎）、示范課或觀摩課2次以上。
(2)在教學改革、課程建設(shè)、推進素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量等方面成績良好，撰寫有一定價值的課改、科研報告。
(3)擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為縣以上文明班集體或本人被評為優(yōu)秀班主任。農(nóng)村學校教師獲獎降低一個級別。
(4)教師節(jié)期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號；或者在教育教學工作方面受到市以上教育行政部門表彰，其中農(nóng)村學校教師在教育教學工作方面受到縣以上政府或教育行政部門綜合表彰。
(5)直接指導的2名以上學生在縣以上業(yè)務(wù)主管部門組織的規(guī)范的本學科競賽中均獲二等獎以上，同時本人被評為優(yōu)秀輔導教師。農(nóng)村學校教師直接指導的學生在縣以上業(yè)務(wù)主管部門組織的規(guī)范的本學科競賽中獲獎，同時本人被評為優(yōu)秀輔導教師。
2、小學（幼兒園）教師具備下列條件中的3條以上（其中第1條為必備條件），經(jīng)專家綜合評價，達到一級教師水平。
(1)講授過縣以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課（獲縣二等獎以上）、示范課或觀摩課。農(nóng)村學校教師講授過縣以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課、示范課或觀摩課，或鄉(xiāng)中心學校組織的優(yōu)質(zhì)課（均獲一等獎）、示范課或觀摩課2次以上。
(2)擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為縣以上文明班集體或本人被評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導員，或者主持輔導一個學生社團活動，獲得縣以上獎勵。農(nóng)村學校教師獲獎降低一個級別。
(3)在教學改革、推進素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量等方面成績良好，撰寫有一定價值的教學經(jīng)驗總結(jié)、課改報告，或獲得縣以上獎勵。
(4)教師節(jié)期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號；或者在教育教學工作方面受到市以上教育行政部門表彰，其中農(nóng)村學校教師在教育教學工作方面受到縣以上政府或教育行政部門綜合表彰。
3、教研人員具備下列條件，經(jīng)專家綜合評價，達到一級教師水平。
(1)每學年在本級或上一級區(qū)域開設(shè)示范課、教學專題講座等活動2次以上。
(2)培養(yǎng)、指導2名以上本學科教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學能力，所培養(yǎng)、指導的教師在市以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課、教學基本功競賽等活動中均獲二等獎以上，同時本人被評為優(yōu)秀輔導教師。鄉(xiāng)中心學校人員獲獎降低一個級別。
(3)省教研室的教研員參與（限前3名）并完成省以上本學科教科研課題1項以上，市、縣教研室的教研員主持并完成市以上本學科教科研課題1項以上，鄉(xiāng)中心學校從事教研的人員主持并完成縣以上本學科教科研課題1項以上。
(4)省教研室的教研員在CN學術(shù)期刊上獨立發(fā)表本學科教科研論文3篇以上（其中至少2篇發(fā)表在省級以上學術(shù)期刊上），市、縣教研室的教研員在CN學術(shù)期刊上獨立發(fā)表本學科教科研論文2篇以上，鄉(xiāng)中心學校從事教研的人員在教育教學類CN期刊上獨立發(fā)表本學科教科研論文1篇以上。
 
四、高級教師
（一）根據(jù)所教學段學生的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長。從教以來，擔任班主任、輔導員等學生管理工作5年以上，所教班級形成良好的班風學風，教書育人成果比較突出。
（二）具有本學科堅實的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和專業(yè)技能。教學經(jīng)驗豐富，教學業(yè)績顯著，形成一定的教學特色，所教學科的學生水平高于教育質(zhì)量要求。教學效果顯著（任現(xiàn)職以來至少2年為優(yōu)秀）。
（三）系統(tǒng)擔任1門以上課程的全部教學工作，勝任本學科各年級的循環(huán)教學，進行過學科循環(huán)教學或擔任過3屆畢業(yè)班的教學工作。完成當?shù)亟逃块T和學校規(guī)定的教學工作量。每周課時專任教師8節(jié)以上，班主任4節(jié)以上，兼任管理工作的教師4節(jié)以上且每學期聽課30節(jié)以上。校（園）長至少擔任一個教學班的學科教學，每學期聽課20節(jié)以上。
        職業(yè)中學專業(yè)課教師能夠熟練掌握一門專業(yè)技能，獨立承擔一門專業(yè)技術(shù)課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務(wù)，年均實訓指導課120課時以上。
        教研人員從教以來，在中小學從事教育教學工作累計5年以上，有豐富的教學經(jīng)驗。系統(tǒng)承擔并完成1門以上學科的教學指導和教學研究任務(wù)。每年深入學校指導教學50天以上，聽課、評課50節(jié)以上。
（四）具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法改進等方面取得顯著的成果，在實施素質(zhì)教育中取得比較突出的成績。
（五）不同類型學校教師和教研人員，任現(xiàn)職以來還須分別具備下列條件：
1、中學（含職業(yè)中學）教師具備下列條件中的4條以上（其中1、6條為必備條件），經(jīng)專家綜合評價，達到高級教師水平。
(1)講授過市以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課（獲市二等獎或省三等獎以上）、示范課或觀摩課，獲得好評。農(nóng)村學校教師講授過市以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課、示范課或觀摩課，或縣以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課（獲縣一、二等獎各1次）、示范課或觀摩課2次以上，獲得好評。
(2)在教育教學類CN期刊上獨立發(fā)表本學科教科研論文2篇以上；或者正式出版教育教學著作1部（本人撰寫4萬字以上）；或者參編經(jīng)省教材審定委員會審定通過的地方課程（本人撰寫2萬字以上）等，并在縣以上范圍內(nèi)推廣使用或正式出版。
(3)擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為市以上文明班集體或本人被評為優(yōu)秀班主任。農(nóng)村學校教師獲獎降低一個級別。
(4)教師節(jié)期間，獲得市以上政府綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者；或者在教育教學工作方面受到省以上教育行政部門表彰；或者校長、教學副校長教學管理工作成績突出，受到市以上教育行政部門綜合表彰。農(nóng)村學校教師獲獎降低一個級別。
(5)直接指導的2名以上學生在市以上業(yè)務(wù)主管部門組織的規(guī)范的本學科競賽中均獲二等獎以上，同時本人被評為優(yōu)秀輔導教師。農(nóng)村學校教師直接指導的學生在市以上業(yè)務(wù)主管部門組織的規(guī)范的本學科競賽中獲三等獎以上，同時本人被評為優(yōu)秀輔導教師。
(6)培養(yǎng)、指導2名以上本學科教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學能力，所培養(yǎng)、指導的教師獲得市以上教育主管部門表彰獎勵。
2、小學（幼兒園）教師具備下列條件中的4條以上（其中1、5條為必備條件），經(jīng)專家綜合評價，達到高級教師水平。
(1)講授過市以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課（獲市二等獎或省三等獎以上）、示范課或觀摩課，獲得好評。農(nóng)村學校教師講授過市以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課、示范課或觀摩課，或縣以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課（獲縣一、二等獎各1次）、示范課或觀摩課2次以上，獲得好評。
(2)擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為市以上文明班集體或本人被評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導員，或者主持輔導一個學生社團活動，獲得市以上獎勵。農(nóng)村學校教師獲獎降低一個級別。
(3)在教育教學類CN期刊上獨立發(fā)表本學科教科研論文1篇以上；或者正式出版教育教學著作1部（本人撰寫3萬字以上）；或者參編經(jīng)省教材審定委員會審定通過的地方課程（本人撰寫2萬字以上）等，并在縣以上范圍內(nèi)推廣使用或正式出版。
(4)教師節(jié)期間，獲得市以上政府綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者；或者在教育教學工作方面受到省以上教育行政部門表彰；或者校長、教學副校長教學管理工作成績突出，受到市以上教育行政部門綜合表彰。農(nóng)村學校教師獲獎降低一個級別
(5)培養(yǎng)、指導2名以上本學科教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學能力，所培養(yǎng)、指導的教師獲得市以上教育主管部門表彰獎勵。
3、教研人員具備下列條件，經(jīng)專家綜合評價，達到高級教師水平。
(1)每學年在本級（至少縣以上）或上一級區(qū)域開設(shè)示范課、教學專題講座等活動3次以上，學科教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
(2)培養(yǎng)、指導3名以上本學科二級、三級教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學能力，所培養(yǎng)、指導的教師在省以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課、教學基本功競賽等活動中均獲二等獎以上，同時本人被評為優(yōu)秀輔導教師。鄉(xiāng)中心學校人員獲獎降低一個級別。
(3)省教研室的教研員主持并完成省以上本學科教科研課題2項以上，市、縣教研室的教研員主持并完成市以上本學科教科研課題2項以上，鄉(xiāng)中心學校從事教研的人員參與（限前3名）并完成市以上本學科教科研課題1項以上。
(4)省教研室的教研員在省級以上CN學術(shù)期刊上獨立發(fā)表本學科教科研論文4篇以上（其中至少1篇發(fā)表在全國中文核心期刊上），市、縣教研室的教研員在CN學術(shù)期刊上獨立發(fā)表本學科教科研論文3篇以上（其中至少2篇發(fā)表在省級以上學術(shù)期刊上），鄉(xiāng)中心學校從事教研的人員在CN學術(shù)期刊上獨立發(fā)表本學科教科研論文2篇以上。
 
五、正高級教師
（一）具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發(fā)揮了指導者和引路人的作用。從教以來，擔任班主任、輔導員等學生管理工作8年以上，教書育人成果突出。
（二）深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識，具有一定的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用操作能力，教學理念先進，教育教學業(yè)績卓著，教學藝術(shù)精湛，形成獨到的教學風格。具有較強的課程資源開發(fā)能力，能獨立指導學生開展實驗、實習、研究性學習和綜合實踐活動。
（三）系統(tǒng)擔任1門以上課程的全部教學工作，勝任本學科各年級的循環(huán)教學，進行過學科循環(huán)教學或擔任過3屆畢業(yè)班的教學工作。完成當?shù)亟逃块T和學校規(guī)定的教學工作量。每周課時專任教師8節(jié)以上，班主任4節(jié)以上，兼任管理工作的教師4節(jié)以上且每學期聽課30節(jié)以上。校（園）長至少擔任一個教學班的學科教學，每學期聽課20節(jié)以上，或者從事教學管理工作，每學期聽課、評課40節(jié)以上。
職業(yè)中學專業(yè)課教師能夠熟練掌握一門專業(yè)技能，獨立承擔一門專業(yè)技術(shù)課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務(wù)，年均實訓指導課120課時以上。
教研人員從教以來，在中小學從事教育教學工作累計5年以上，有豐富的教學經(jīng)驗。系統(tǒng)承擔并完成1門以上學科的教學指導和教學研究任務(wù)。每年深入學校指導教學60天以上，聽課、評課60節(jié)以上。
（四）具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質(zhì)教育中發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用。總結(jié)推廣課改經(jīng)驗，對本學科的教研、科研與指導有獨到之處，對提高本學科教學質(zhì)量做出顯著成績。
（五）在學科教學與研究中能發(fā)揮示范和帶動作用。在本學科教學領(lǐng)域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家。
（六）學校教師、校（園）長和教研人員，任現(xiàn)職以來還須分別具備下列條件，經(jīng)專家綜合評價，達到正高級教師水平。
1、學校教師
(1)講授過省以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課（獲一等獎）、示范課或觀摩課，或者在市以上范圍開設(shè)教學示范課、觀摩課或?qū)W科專題講座3次以上，獲得較好效果。
(2)主持并完成省以上本學科教科研課題1項以上，同時提交的論文中至少有1篇為課題研究成果。
(3)在省級以上CN學術(shù)期刊上獨立發(fā)表高水平、有創(chuàng)見的本學科教科研論文或?qū)W術(shù)論文5篇以上（其中至少1篇發(fā)表在全國中文核心期刊上）；或者正式出版學術(shù)著作1部（本人撰寫6萬字以上）或參編經(jīng)全國中小學教材委員會審定通過的教科書或3萬字以上的教學參考用書，同時在省級以上CN學術(shù)期刊上獨立發(fā)表高水平、有創(chuàng)見的本學科教科研論文或?qū)W術(shù)論文3篇以上（其中至少1篇發(fā)表在全國中文核心期刊上）。
(4)獲得省以上學術(shù)技術(shù)帶頭人稱號，或在教育教學方面獲得省級以上政府獎勵或榮譽稱號。
(5)培養(yǎng)、指導3名以上本學科教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學能力，所培養(yǎng)、指導的教師在市以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課、教學基本功競賽等活動中均獲二等獎以上，同時本人被評為優(yōu)秀輔導教師。
 
2、校（園）長
(1)在市以上范圍開設(shè)教學示范課、觀摩課或?qū)W科專題講座5次以上，獲得較好效果。
(2)主持并完成省以上教科研課題2項以上，同時提交的論文中至少有1篇為課題研究成果。
(3)在省級以上CN學術(shù)期刊上獨立發(fā)表高水平、有創(chuàng)見的教科研論文或?qū)W術(shù)論文5篇以上（其中至少2篇發(fā)表在全國中文核心期刊上）；或者正式出版學術(shù)著作1部（本人撰寫8萬字以上）或參編經(jīng)全國中小學教材委員會審定通過的教科書或3萬字以上的教學參考用書，同時在全國中文核心期刊上獨立發(fā)表高水平、有創(chuàng)見的教科研論文或?qū)W術(shù)論文2篇以上。
(4)教學管理工作成績突出，擔任校（園）長以來，所管理的學校（幼兒園）獲得省級以上政府表彰或省級以上教育主管部門綜合表彰2次以上，
(5)獲得省以上學術(shù)技術(shù)帶頭人稱號，或在教育教學方面獲得省級以上政府獎勵或榮譽稱號。
(6) 培養(yǎng)、指導3名以上本學科教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學能力，所培養(yǎng)、指導的教師在市以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課、教學基本功競賽等活動中均獲二等獎以上，同時本人被評為優(yōu)秀輔導教師。
 
3、教研人員
(1)每學年在本級（至少市以上）或上一級區(qū)域開設(shè)示范課、教學專題講座等活動5次以上，學科教學質(zhì)量位居前列。
(2)培養(yǎng)、指導4名以上本學科二級以上教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學能力，所培養(yǎng)、指導的教師在省以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課、教學基本功競賽等活動中獲一、二等獎，同時本人被評為優(yōu)秀輔導教師。
(3)主持并完成省以上本學科教科研課題2項以上，其中1項獲省教科研成果一等獎，同時提交的論文中至少有1篇為課題研究成果。
(4)在省級以上CN學術(shù)期刊上獨立發(fā)表高水平、有創(chuàng)見的本學科教科研論文或?qū)W術(shù)論文6篇以上（其中至少3篇發(fā)表在全國中文核心期刊上）；或者正式出版學術(shù)著作1部（本人撰寫10萬字以上），同時在全國中文核心期刊上獨立發(fā)表高水平、有創(chuàng)見的本學科教科研論文或?qū)W術(shù)論文3篇以上。
(5)獲得省以上學術(shù)技術(shù)帶頭人稱號，或在教育教學方面獲得省級以上政府獎勵或榮譽稱號。
 
第八條 破格申報、評審條件
一、一級教師
        不具備規(guī)定學歷或?qū)I(yè)，任職年限達到相應(yīng)要求，且當年年底年滿35周歲以上可破格申報評審一級教師。除具備一級教師正常晉升條件外，還須具備以下條件：
（一）超額完成學校規(guī)定的教育教學和研究工作任務(wù),效果顯著,成績突出。
（二）近5年年度考核獲得優(yōu)秀等次1次以上。
（三）講課答辯獲優(yōu)秀等次。
（四）任現(xiàn)職以來具備下列條件中2條以上（其中第1條為學校教師必備條件，第2條為教研人員必備條件），經(jīng)專家綜合評價，達到一級教師水平。
1、講授過縣以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課（獲縣一等獎或市二等獎以上）、示范課或觀摩課，獲得好評。
2、主持并完成市以上本學科教科研課題1項以上。教研人員主持并完成市以上本學科教科研課題2項以上，其中1項獲市教科研成果一等獎。
3、教師節(jié)期間，獲得市以上政府綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號。

二、高級教師
        不具備規(guī)定學歷或?qū)I(yè)，任職年限達到相應(yīng)要求，且當年年底年滿40周歲以上可破格申報評審高級教師。除具備高級教師正常晉升條件外，還須具備以下條件：
（一）超額完成學校規(guī)定的教育教學和研究工作任務(wù),效果顯著,成績突出。
（二）近5年年度考核獲得優(yōu)秀等次1次以上。
（三）講課答辯獲優(yōu)秀等次。
（四）任現(xiàn)職以來具備下列條件中2條以上（其中第1條為學校教師必備條件，第2條為教研人員必備條件），經(jīng)專家綜合評價，達到高級教師水平。
1、講授過市以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課（獲市一等獎或省二等獎以上）、示范課或觀摩課，獲得好評。
2、主持并完成省以上本學科教科研課題1項以上。教研人員主持并完成省、部級科研（教研、工程）項目（課題）1項以上，或作為主要完成人獲得省、部級三等以上科技獎、社會科學成果獎。
3、教師節(jié)期間，獲得省以上政府綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號。

三、正高級教師
        大學?？飘厴I(yè)，從事中小學教育教學工作25年以上，或者大學本科畢業(yè)，從事中小學教育教學工作20年以上，任職年限達到要求，可破格申報評審正高級教師。除具備正高級教師正常晉升條件外，還須具備以下條件：
（一）超額完成學校規(guī)定的教育教學和研究工作任務(wù),效果顯著,成績突出。
（二）近8年年度考核獲得優(yōu)秀等次2次以上。
（三）講課答辯獲優(yōu)秀等次。
（四）任現(xiàn)職以來具備下列條件中2條以上，經(jīng)專家綜合評價，達到正高級教師水平。
1、教書育人成績突出，獲得國家級政府表彰獎勵。
2、獲得國家級教科研成果獎，為我省基礎(chǔ)教育改革作出突出貢獻。
3、正式出版本學科學術(shù)專著2部以上，在省內(nèi)外產(chǎn)生重要影響。

第四章 附則

第九條 本條件中的業(yè)績能力條件除有特殊規(guī)定外，均指專業(yè)技術(shù)人員任現(xiàn)職以來本專業(yè)或本學科領(lǐng)域的業(yè)績情況。
 
第十條 專業(yè)技術(shù)人員參加工作以后取得國家承認的學歷，其所學專業(yè)應(yīng)與現(xiàn)從事專業(yè)一致或相近。參加工作后取得的非全日制普通本科及以下學歷滿2年后，達到相應(yīng)任職年限，可正常申報高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。
小學、幼兒園、農(nóng)村初中教師所學專業(yè)與所教學科不一致或不相近，取得相應(yīng)規(guī)定學歷后從事現(xiàn)學科教學工作累計10年以上申報一級教師資格，或者取得相應(yīng)規(guī)定學歷后從事現(xiàn)學科教學工作累計15年以上申報高級教師資格，視為符合學歷要求。
 
第十一條 每周課時指每周平均課時，課時數(shù)以國家教育部制定的課程計劃為準，列入教學計劃的活動課應(yīng)計算為課時。
 
第十二條 擔任班主任、輔導員等學生管理工作指擔任班主任、團隊輔導員、年級組長、教研組長、學校藝體及綜合實踐活動和其他相關(guān)教育管理工作。須附工作計劃、工作總結(jié)、考核材料和獎勵證書等。
 
第十三條 教學效果附學校原始教學效果評估材料。
 
第十四條 聽課、評課附聽課、評課記錄和相關(guān)材料。
 
第十五條 支教經(jīng)歷須附當?shù)亟逃姓块T的證明。
 
第十六條 優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課指教研部門（教育行政部門所屬的基礎(chǔ)教研室、職業(yè)教研室）組織的規(guī)范的評選活動。附本人教案、主辦單位證明和專家評價意見。獲獎附獎勵證書。
 
第十七條 教科研課題指教育行政部門組織鑒定的教科研課題。課題要通過結(jié)項驗收或成果鑒定，附立項報告、研究報告、鑒定證書等。

第十八條 論文發(fā)表的刊物不含增刊、特刊、?？］?、論文匯集等。綜述、通訊報道等不作為評審論文對待。
 
第十九條 同一內(nèi)容的業(yè)績不重復使用。
 
第二十條 業(yè)績能力條件中獎項以當?shù)亟逃块T逐級上報并經(jīng)市以上人社（職稱）部門備案的結(jié)果為依據(jù)。
 
第二十一條 城市學校指駐地在縣城以上的學校（含地處農(nóng)村的高中），農(nóng)村學校指駐地在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)（不含縣城所在鎮(zhèn)）以下的學校。按農(nóng)村學校教師申報的人員須任現(xiàn)職以來在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)以下學校任教。
 
第二十二條 本條件中所稱“市” 均指“省轄市”，“縣”指“縣、縣級市、區(qū)”，“鄉(xiāng)”指“鄉(xiāng)、鎮(zhèn)”。所稱“以上” 均含本級。
 
第二十三條 擔任校（園）級職務(wù)的申報人員，須在《評審表》和《評審簡表》相應(yīng)欄目中注明所擔任職務(wù)及時間。
 
第二十四條 本條件自下發(fā)之日實施。