花開有聲 育人有痕——記常燕老師
發(fā)布人：管理員 發(fā)布時間：發(fā)布時間：2015-11-16 沒有春的播種哪來秋的收獲；沒有砂礫的打磨，哪來晶瑩的珍珠；沒有一次次被推下懸崖的驚心動魄，哪來的雄鷹展翅。從教十二年來，我始終秉承一個思想：事情要么不做，要做就要十二分的投入。既要有為人師的嚴(yán)謹(jǐn)，亦要有與學(xué)生相處的熱情。借此機會，對這三年工作稍作整理吧。
一、嚴(yán)定班規(guī)，靈活執(zhí)行
在班級管理上，融入“規(guī)矩先行，人情補之”的理念，認(rèn)真思考符合班級特點的班規(guī)制度，并且自己能做到以身作則，事事考慮在先，一步步教導(dǎo)學(xué)生做事方法。
有人可能會說，這不成了“生產(chǎn)線”了嗎！對人來說，是不是太刻板了呢？是的，如果一味的這樣，按部就班，肯定是不行的。這時，就需要另一件法寶——“人情”出手了，有時，我們可以“拋開規(guī)矩，給予理解”。例如，遇到惡劣天氣，遲到這一項就可以放寬要求。再如，我們班的牛某，一個慣于遲到的學(xué)生，眼看單純的記名扣分已經(jīng)無法約束他時，怎么辦呢？這時，“人情”就派上用場了，為他“私人定制”一套適合他的規(guī)矩。只要他按時到校一次，就會抵消一次以前的遲到記錄，這樣下來，他的遲到記錄就慢慢趨于正常的“軌跡”了。但在實行這種“人情”之時，一定要當(dāng)著全班同學(xué)的面來做，只要你把事情光明正大的擺在桌面上來講，我想其他學(xué)生一定會明白你的用意，不會存在“不公平”的想法。其實，這也是一種“規(guī)矩”，一種更加貼近實際的“規(guī)矩”。
二、勤于記錄，適時反饋
從2012年8月19日接班第一天起，我就開始對八班進行了記錄，內(nèi)容涵蓋班級規(guī)劃、課堂表現(xiàn)、每日需要解決的問題，還有每次考試的考場布置等等。例如，在學(xué)生報到時，我會做如下記錄：其一、黑板上需書寫的內(nèi)容；其二、初次見面總結(jié)及期望等等。這樣的記錄，寫滿了一個本子，回過頭來看看它，有一種實實在在的成長。
三、心靈交流，方向?qū)Ш?/div>
誰說學(xué)生與老師必須是對立的，我們也可以在一起快樂的玩耍，平等的交流。在去八中基地拓展的過程中，有太多的感動在我們心間。正如那“四米二”的逃生墻，那用淚與吶喊筑成的八班之墻！回來后，我把我當(dāng)晚寫成的感悟念給學(xué)生們聽，不為別的，只想讓他們知道，老師懂他們?yōu)榘税嘧龅囊磺校蠋煾袆又麄兊囊磺?！這樣的交流過后，班級更有了向心力，同時，寫拓展感言這個任務(wù)，已經(jīng)不成任務(wù)了，同學(xué)們寫得比我更深刻！
四、精于教研，樂在激趣
在教學(xué)工作中，不敢懈怠，雖有四輪的高中教學(xué)經(jīng)驗，但每一次課堂面對同一篇課文，都會認(rèn)真思考，為學(xué)生量身定做，激發(fā)他們的積極性，因人制宜的傳授知識。無論是藝術(shù)班還是普通班，語文成績都能躋身年級前列。那一疊疊如山的作文和隨筆，從未過周，及時點評，總結(jié)技巧；寒來暑往，迎風(fēng)冒雪，從未因身體原因而請假；面對學(xué)生的問題，多次開導(dǎo)，鼓勵……
三年過去了，還會有很多個三年，我覺得“教育”這個大課題是個常說常新的課題。但如果讓我給它下個定義的話，就三個字——“關(guān)懷人”。讓我們的學(xué)生能感受到我們的關(guān)懷，會用得到的關(guān)懷去關(guān)懷其他人，這就夠了！
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