不忘初心 做有深度的教育——我與鄭州102中學(xué)共成長(zhǎng)-鄭州市第一〇二高級(jí)中學(xué)

中原網(wǎng)訊（趙鳳婕 張柱）教育是對(duì)靈魂的喚醒，是喚起學(xué)生生命的內(nèi)驅(qū)力，作為教育工作者，不僅要做到眼中有光、心中有愛(ài)，還要時(shí)刻懷揣著一顆感恩的心，感恩學(xué)生、感恩家長(zhǎng)、感恩職業(yè)、感恩學(xué)校?！浴独铎o老師語(yǔ)錄》

潛心鉆研 快速成長(zhǎng)

1994年，李靜正式成為鄭州102中學(xué)的一名政治老師，當(dāng)時(shí)102中學(xué)還叫鄭州鐵路二中，是一所擁有初中部和高中部的完中，能進(jìn)入這所當(dāng)時(shí)鄭州鐵路分局教委所屬的比較好的學(xué)校，李靜內(nèi)心十分滿(mǎn)足。

回憶起第一天走進(jìn)學(xué)校的情景，李靜老師仍然記憶猶新，不太寬敞的校門(mén)內(nèi)鑲嵌著一扇有些陳舊的鐵柵欄門(mén)。走進(jìn)校園，左手邊是老師們蒸飯、打水的熱水房；挨著熱水房的是教職工澡堂，非常簡(jiǎn)陋；校門(mén)東北方向是一棟三層、且南北向都有教室的老式教學(xué)樓。面對(duì)這個(gè)新的工作環(huán)境，初為人師的李老師充滿(mǎn)了好奇、憧憬和激動(dòng)。

所有的成長(zhǎng)都離不開(kāi)前輩的引領(lǐng)，李靜老師是幸運(yùn)的，從教第一天她就遇到了教育生涯中最重要的兩個(gè)人——一個(gè)是她的啟蒙老師、政治組組長(zhǎng)姚國(guó)棟，一個(gè)是師傅趙毓普。第一次見(jiàn)到姚老師她就被他不凡的談吐氣質(zhì)震懾住了。

在之后與姚老師的相處中，李靜老師已經(jīng)被他淵博的知識(shí)、高超的教學(xué)藝術(shù)深深折服。姚老師常說(shuō)：一個(gè)年輕教師的立身之本，就是把課教得漂亮，這句話(huà)一直影響李老師至今。姚老師對(duì)年輕教師很?chē)?yán)格，他會(huì)毫無(wú)保留的把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給他們，但也會(huì)毫不客氣的指出他們教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題。聽(tīng)姚老師的課是她每天的必修課，姚老師也會(huì)經(jīng)常深入到她的課堂親自指導(dǎo)。李靜老師經(jīng)常看到姚老師為了完美呈現(xiàn)一節(jié)課而潛心鉆研，從他身上她看到了一位老教師的敬業(yè)、規(guī)范和專(zhuān)業(yè)......

趙老師是李靜的師傅，李老師就跟著他教同頭課。趙老師對(duì)教育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度讓年輕的李老師不敢有絲毫懈怠。她還記得跟隨趙老師的第一天，趙老師就問(wèn)了她三個(gè)問(wèn)題：假如讓你上一節(jié)課，你準(zhǔn)備把學(xué)生帶到哪里？你準(zhǔn)備怎么把他們帶到那里？你如何確定你已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？一連三個(gè)問(wèn)題把李老師問(wèn)蒙了，她不知道怎么回答，甚至不太懂其中的意思。

趙老師手把手的教她，一個(gè)老師在上一節(jié)課之前，必須要有清晰的教學(xué)目標(biāo)，這就是“你準(zhǔn)備把學(xué)生帶到哪里”。而“你準(zhǔn)備怎么把學(xué)生帶到那里”則是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和教學(xué)方法的運(yùn)用?！澳闳绾未_定你已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里”就是最重要的教學(xué)效果的檢測(cè)。當(dāng)然這中間還有一項(xiàng)最重要的工作就是了解學(xué)情，了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和能力水平。

帶著疑問(wèn)，李老師開(kāi)始慢慢摸索趙老師口中的“學(xué)情”，她通過(guò)上課觀察、課下批改作業(yè)、與學(xué)生面對(duì)面交流、給學(xué)生當(dāng)面輔導(dǎo)和問(wèn)卷調(diào)查等方式，從中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生存在的問(wèn)題，然后根據(jù)掌握的情況針對(duì)性備課、上課。再加上她科學(xué)有效的設(shè)置課堂環(huán)節(jié)，正確的使用教學(xué)方法，她的課收到了良好的效果。

直到今天李靜老師還十分感慨于兩位老師對(duì)她整個(gè)教育生涯的啟蒙、引領(lǐng)和幫助。

在這兩位老師的悉心指導(dǎo)下，5年內(nèi)，李靜老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)速度飛快，她連續(xù)三年獲得鄭州鐵路二中“青年新秀”，被評(píng)為鄭州鐵路分局優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、鄭州鐵路分局骨干教師、鄭州鐵路分局優(yōu)秀教師、獲得鄭州鐵路局課堂教學(xué)練功比武優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。作為青年教師，李靜老師是優(yōu)秀的！

奮力前進(jìn) 高速發(fā)展

2000年之后，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，102中學(xué)的硬件設(shè)施也有了很大的改善，最明顯的就是給每個(gè)辦公室配了一臺(tái)臺(tái)式電腦。用慣了粉筆黑板的老師最初還不知道如何使用這臺(tái)新鮮玩意，為了提升教師的信息化素養(yǎng)，把信息技術(shù)與課程有效整合，學(xué)校成立了現(xiàn)代技術(shù)教育培訓(xùn)中心，專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)老師如何使用電腦，如何把電腦有效的利用到日常教學(xué)當(dāng)中去。

對(duì)于高科技的學(xué)習(xí)，老師們的興趣十分高昂，全校老師從不懂Word，到熟練運(yùn)用各種軟件僅用了3個(gè)月時(shí)間。當(dāng)時(shí)102中學(xué)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)已走在全市的前列。102中學(xué)也多次派出老師觀摩或參與全國(guó)信息技術(shù)和課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽，李靜就是其中的一份子。這次信息技術(shù)的變革，為李靜老師的教學(xué)帶來(lái)了很大的提升，她獲得了河南省政治優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)。

2006年，全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行課改，學(xué)校的教育理念發(fā)生了翻天覆地的變化，師生角色發(fā)生了互換，老師從課堂的主導(dǎo)者變成了引領(lǐng)者、啟發(fā)著，學(xué)生從被動(dòng)接受到自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

102中學(xué)在全國(guó)課改大潮中也逐漸形成了“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主課堂”教學(xué)模式。課改的磨練和新的教學(xué)理念的沖擊，使李靜老師不斷地反思，在教育教學(xué)方面又向前邁進(jìn)了一大步。她的科研課題《新課改背景下高效課堂模式的探索》被立為鄭州市重點(diǎn)課題，課題成果獲鄭州市一等獎(jiǎng)。她本人也被評(píng)為鄭州市教育科研先進(jìn)個(gè)人。

放慢腳步 再創(chuàng)輝煌

2013年，全國(guó)很多學(xué)校都在逐步落實(shí)新課改理念，鄭州市第102中學(xué)也開(kāi)始了課改由形式到內(nèi)涵的提升，全校上下靜心教學(xué)，扎實(shí)教研，讓教育教學(xué)成績(jī)逐年穩(wěn)步提升，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模也不斷擴(kuò)大。李靜老師也開(kāi)始了一段沉淀期。她一心撲在一線教學(xué)工作上，2015年、2018年連續(xù)兩屆獲得了畢業(yè)年級(jí)“功勛教師”稱(chēng)號(hào)。

優(yōu)秀的教師就像一塊磚，哪里需要哪里搬，這句話(huà)用在李靜身上再合適不過(guò)。平靜的日子總是短暫的，因?yàn)榭陀^原因，在她45歲時(shí)不得不接手九年級(jí)一個(gè)班的班主任，此時(shí)距離中考只有3個(gè)多月，而這個(gè)班的成績(jī)?nèi)暝谀昙?jí)都是倒數(shù)第一。

為了在最短的時(shí)間內(nèi)讓班級(jí)成績(jī)得到有效的提升，李靜老師決定從考勤、學(xué)風(fēng)抓起。無(wú)規(guī)矩不成方圓，她嚴(yán)格要求學(xué)生6:50必須到班，而她自己三個(gè)多月也風(fēng)雨無(wú)阻的每天做到了這一點(diǎn)。她用實(shí)際行動(dòng)告訴孩子們什么叫做堅(jiān)持和毅力。體育方面，她每天都會(huì)陪學(xué)生一起在操場(chǎng)上訓(xùn)練1個(gè)半小時(shí)，用手機(jī)給孩子們計(jì)時(shí)，用粉筆在跑道上給孩子們畫(huà)出立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)線。理化生實(shí)驗(yàn)練習(xí)，她更是陪伴左右，手把手教學(xué)生如何操作，監(jiān)督學(xué)生一組一組地過(guò)關(guān)......用嘔心瀝血來(lái)形容她對(duì)這個(gè)班的付出一點(diǎn)也不為過(guò)。

中招成績(jī)出來(lái)后，所有的學(xué)生家長(zhǎng)都不敢相信，曾經(jīng)倒數(shù)第一的班級(jí)居然體育成績(jī)和文化課成績(jī)都是年級(jí)第二名，理化生實(shí)驗(yàn)的滿(mǎn)分人數(shù)是全年級(jí)最多的。畢業(yè)前夕，全班同學(xué)為了感謝李老師的付出，為她精心準(zhǔn)備了一場(chǎng)驚喜，當(dāng)看到蛋糕上那一行“一日為師，終生為媽”的字體后，眼淚瞬間打濕了她的眼眶，一切的付出都是值得的。

李靜老師說(shuō)，她把青春和人生最美好的時(shí)光都留在了鄭州102中學(xué)。她見(jiàn)證了學(xué)校的輝煌、改革、創(chuàng)新、崛起。近6年時(shí)間，她對(duì)學(xué)校、對(duì)教育又有了新的認(rèn)識(shí)。鄭州102中學(xué)蔡明生校長(zhǎng)“因材施教，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念、“不擾民、不折騰”的務(wù)實(shí)做法，讓老師放緩了一直忙碌的腳步，一心一意鉆研教育，全心全意為學(xué)生服務(wù)。學(xué)校堅(jiān)持“人格健全、學(xué)業(yè)優(yōu)良”的育人目標(biāo)，秉承“越努力、越幸運(yùn)”的學(xué)校精神，不斷提高教育教學(xué)成績(jī)，在2014年至2018年短短五年的時(shí)間，高考本科上線人數(shù)翻了16倍，今年還有望再創(chuàng)新高。

學(xué)校的輝煌離不開(kāi)正確的教育理念，更離不開(kāi)每個(gè)老師的點(diǎn)滴付出。李靜老師的成長(zhǎng)進(jìn)步與她這些年對(duì)教育的執(zhí)著付出和她不變的教育初心分不開(kāi)。她說(shuō)，此生最應(yīng)感謝的是幫助她成長(zhǎng)的102中學(xué)的歷屆領(lǐng)導(dǎo)和同事們；此生最不能忘記的是25年教學(xué)生涯中與她教學(xué)相長(zhǎng)的孩子們；當(dāng)然此生最幸運(yùn)的事，就是從事了教育行業(yè)，成為一名人民教師！

李老師最喜歡的一段話(huà)是——教育，不僅僅是對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是對(duì)生命的尊重，對(duì)人向上向善的靈魂的呼喚。教育是什么，教育是社會(huì)良心的底線，是人類(lèi)靈魂的凈土。教育有啥用？教育就是幫助我們個(gè)人認(rèn)知自己，幫助這個(gè)民族認(rèn)知自己，我們才有可能掌握個(gè)人的命運(yùn)，并且創(chuàng)造這個(gè)國(guó)家的未來(lái)。作為教育者，作為受教育者，要始終謹(jǐn)記，教育、讀書(shū)的終極目的：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平！這也許就是一位普通教師的教育初心和教育夢(mèng)吧！